Manual internacional del analista de comportamiento

1. Requisitos de la IBA

Existen dos vías distintas para obtener la certificación IBA. Si bien varían ligeramente, ambas requieren logros similares. Los requisitos para obtener la certificación IBA se dividen en cuatro categorías principales: registro, cumplimiento de los requisitos, finalización de la supervisión y aprobación del examen en línea de la IBA.

• Ir a www.theibao.com y crea tu cuenta de candidato. Regístrate y paga las tasas.
• Cumplir con los requisitos educativos que se ajusten a su elección de la "Ruta de Maestría/Posgrado" o la "Ruta de Experiencia".
• Completar 1500 horas de práctica supervisada y recibir 75 horas de supervisión de un supervisor aprobado.
• Realiza el examen en línea de la IBA

2. Requisitos para la certificación de Analista Internacional de Conducta (IBA)

• Título de Licenciatura completo (*o su equivalente regional a 2 años de educación postsecundaria)
• Regístrese en IBAO
• Pagar tarifas
• Firma el formulario de acuerdo ético
• Para llegar al examen, tome una de las siguientes rutas.
• RUTA DE MAESTRÍA/POSGRADO
• Firmar el Acuerdo del Supervisor
• Completar los objetivos educativos requeridos (270 horas)
• Título de maestría completo
• Completar 1500 horas de práctica supervisada
• Recibir 75 horas de supervisión
• Completar 12 horas de formación continua
• Completar 2 pruebas de habilidades de candidatos
• RUTA DE EXPERIENCIA
• Firmar el Acuerdo del Supervisor
• Completar los objetivos educativos requeridos (270 horas)
• 2 proyectos candidatos
• Completar 1500 horas de práctica supervisada
• Recibir 75 horas de supervisión
• Completar 12 horas de formación continua
• Completar 2 pruebas de habilidades de candidatos
• APROBAR EL EXAMEN IBA

3. Requisitos para ser supervisor

Los analistas de conducta que desempeñan el rol de supervisor tienen un papel fundamental en el desarrollo del análisis conductual integrado (ACI), el campo del análisis conductual aplicado y la creciente comprensión de lo que significa practicar el ABA en todo el mundo. Mediante una supervisión rigurosa, una guía ética sólida y un amplio conocimiento, un supervisor puede contribuir al desarrollo de un ACI.

Dado que el análisis de conducta aplicada (ABA) se desarrolla a ritmos diferentes en distintas partes del mundo, no existe un único estándar para los requisitos de supervisión que sea apropiado para todos los candidatos. Por ello, la IBAO ha creado diversas opciones para garantizar la flexibilidad y la competencia necesarias para convertirse en supervisor de un candidato del IBA.

3.1 Requisitos específicos

Se requerirá una auditoría de las credenciales del 100% de los supervisores para garantizar que cumplan con los requisitos específicos de la IBAO. Un supervisor debe cumplir con UNO de los siguientes requisitos:

• Una IBA en regla
• Un analista de comportamiento acreditado por otra junta o entidad de acreditación en regla (Ejemplos: BCBA®, BCBA-D®, QABA®, licencia estatal/regional/nacional como analista de comportamiento3. Poseer un título de maestría o doctorado de un programa acreditado por ABAI.
• Poseer un título de maestría o doctorado en una disciplina afín, haber completado satisfactoriamente los Objetivos Educativos Requeridos del IBA o equivalente.
• *Poseer un título de maestría o doctorado, 5 o más años de experiencia laboral directa en el campo del ABA con experiencia en supervisión (*Sujeto a revisión de cartera y aprobación por parte de la IBAO)

4. Solicitar un supervisor

Cada candidato del IBA debe solicitar un supervisor. Es responsabilidad del candidato iniciar la solicitud. Cuando un candidato está en su cuenta en línea de la IBAO, elige el supervisor. "Solicitudes del supervisor" botón del lado izquierdo de su panel de control.Elegir, "Enviar solicitud al supervisor" Se abrirá una ventana donde el candidato podrá introducir el nombre y la dirección de correo electrónico del supervisor. La plataforma IBAO enviará entonces un correo electrónico al posible supervisor notificándole la solicitud del candidato.

El posible supervisor no tiene por qué estar registrado en la IBAO ni ser un IBA. Ser un IBA es solo una de las cinco maneras diferentes en que se puede estar cualificado para supervisar.

Independientemente de si el supervisor es o no un IBA, para aceptar la solicitud, el supervisor deberá

Regístrese en la IBAO, acepte ejercer su profesión de acuerdo con las Directrices Éticas y cree una cuenta en línea.

Cuando el supervisor acepte la solicitud, se notificará al candidato y tanto el supervisor como el candidato deberán firmar el Acuerdo de Supervisor en línea.

5. Acuerdo de supervisión

Para comenzar a acumular las 1500 horas de práctica supervisada, el candidato y el supervisor deben firmar el Acuerdo de Supervisión. Una vez firmado, el candidato podrá comenzar a acumular horas de práctica supervisada.

El Acuerdo de Supervisión está disponible en las cuentas en línea del candidato y del supervisor.

6. Requisitos de supervisión

La supervisión grupal será aceptable durante un máximo del 50% del total de horas supervisadas. La supervisión grupal estará limitada a grupos de 5 personas en total.

El candidato tiene derecho a tener múltiples supervisores a lo largo de su proceso de certificación/formación.

• Cada supervisor debe estar registrado en la IBAO.
• Se requiere un Acuerdo de Supervisor firmado para cada supervisor.
• Los supervisores conservan el derecho a poner fin a su relación de supervisión con un candidato en caso de una infracción grave de las Directrices Éticas de la IBAO.

Se requieren un total de 1500 horas de práctica supervisada. Se requiere una (1) hora de supervisión por cada 20 horas de práctica. La mitad (50%) de la supervisión debe consistir en observación directa de la práctica.

Se contabilizarán un máximo de 40 horas semanales como horas de práctica supervisada.

• Si un candidato acumula 40 horas de práctica supervisada en una semana, se requerirán 2 horas de supervisión en esa semana.
• Si un candidato acumula 20 horas de práctica supervisada en una semana, se requerirá 1 hora de supervisión en esa semana.
• Si un candidato acumula 40 horas de práctica supervisada en un período de 2 semanas, se requerirán 2 horas para ese bloque de 2 semanas.

Las actividades laborales aceptables durante un período de supervisión se clasificarán como horas de “Implementación” o de “Programación”.

Todas las horas de supervisión pueden completarse mediante métodos a distancia.

7. Práctica supervisada

7.1 Tipos de horas de práctica

Se requieren 1500 horas de práctica supervisada. Estas horas se clasifican como: "Implementación" horas o "Programación" horas. Las horas de implementación son aquellas en las que el candidato implementa servicios conductuales con un cliente. Las horas de programación son aquellas en las que el candidato realiza actividades de apoyo para la prestación del servicio.

Las horas de implementación pueden incluir: enseñar a un alumno nuevas habilidades lingüísticas, administrar las evaluaciones ABLLS-R o AFLS, realizar un análisis funcional, capacitación docente, implementar FCT, DRA u otras intervenciones conductuales, etc.

Las horas de programación pueden incluir: elaboración de gráficos, análisis de datos, creación de protocolos de enseñanza, organización del libro de sesiones de ABA, lectura de artículos de investigación en preparación para una intervención conductual, elaboración de hojas de datos, etc.

Se requieren al menos 600 horas de implementación y 600 horas de programación. Las 300 horas restantes pueden distribuirse entre implementación y programación, en cualquier proporción. Por ejemplo, un candidato podría tener 750 horas de implementación y 7500 de programación, o 825 de implementación y 675 de programación. Cualquier combinación que sume 1500 horas es aceptable, siempre que incluya al menos 600 horas de implementación y 600 de programación.

Las horas deben registrarse al menos mensualmente completando los Formularios de Documentación de Supervisión. Total: 1500 horas.

• 600 horas de implementación
• 600 horas de programación
• 300 horas adicionales de implementación o programación en cualquier combinación

8. Supervisión

8.1 Tipos de supervisión

Los candidatos recibirán 75 horas de supervisión de las 1500 horas de práctica supervisada. Se requieren dos tipos diferentes de supervisión para los supervisores: supervisión mediante observación directa y supervisión sin observación.

La supervisión mediante observación directa se da cuando un supervisor observa a un candidato mientras este presta servicios de ABA con un cliente presente. Estas horas pueden ser presenciales, virtuales (por ejemplo, a través de Hi Rasmus, Zoom, GoTo Meeting, FaceTime, etc.) o mediante la revisión de una grabación de vídeo (por ejemplo, el candidato graba la prestación del servicio y el supervisor la revisa posteriormente).

La supervisión sin observación se da cuando un supervisor y el candidato conversan sobre ABA y temas relacionados, incluyendo las horas de práctica del candidato. Estas horas pueden obtenerse tanto presencialmente como virtualmente, a través de plataformas como Hi Rasmus, Zoom, GoTo Meeting, FaceTime, etc.

TENGA EN CUENTA: Las horas de supervisión sin observación no se pueden completar viendo vídeos, ya que son didácticas y requieren que el supervisor y el candidato se comuniquen en tiempo real.

75 horas de supervisión

• 30 horas de supervisión deben ser de Observación Directa.
• Las 30 horas de supervisión deben ser sin observación.
• 15 puede ser Observación Directa o No Observación, en cualquier combinación.

9. Documentación de supervisión

9.1 Documentación de las prácticas supervisadas y las horas de supervisión

Para cada reunión de supervisión, ya sea grupal, a distancia o presencial, el supervisor y el candidato deben completar el Formulario de Documentación de Supervisión para registrar la supervisión.

Estos formularios se completan en línea accediendo a la cuenta en línea del candidato y seleccionando la pestaña “Supervisores” en el panel de control de la cuenta del candidato.

Se requiere un Formulario de Documentación de Supervisión por cada hora de supervisión para que esa hora de supervisión cuente para el total requerido de 75 horas.

La documentación requerida incluirá:

• Fecha de la reunión de supervisión
• Configuración
• rango de fechas del bloque de entrenamiento
• Total de horas de implementación acumuladas durante el bloque de capacitación
• Total de horas de programación acumuladas durante el bloque de formación
• Tipo de supervisión (grupal/individual)
• Total de horas de observación directa acumuladas durante el bloque de formación
• Total de horas sin observación acumuladas durante el bloque de formación
• Notas de supervisión
• Comentario

10. Documentación de supervisión

10.1 Documentación de las horas de práctica supervisada y de supervisión

El candidato es responsable de iniciar el Formulario de Documentación de Supervisión en su cuenta. El candidato proporciona toda la información pertinente, firma el formulario en línea y luego lo envía al supervisor.

Cuando el candidato envíe el Formulario de Documentación de Supervisión, el supervisor recibirá una notificación de que se ha enviado. A continuación, el supervisor podrá acceder a su cuenta de IBAO y completar su parte del formulario seleccionando la pestaña «Candidatos» en su panel de control. El supervisor completará, firmará y aprobará el formulario.

Una vez aprobado, el formulario completo estará disponible en todo momento tanto en la cuenta del supervisor como en la del candidato. Todos los formularios de documentación de supervisión completados estarán disponibles en las cuentas del candidato y del supervisor.

10.2 Documentación de las prácticas supervisadas y las horas de supervisión

El número de horas de implementación, horas de programación, horas de supervisión mediante observación directa y horas de supervisión sin observación se actualizará automáticamente en las cuentas del candidato y del supervisor.

IBAO realizará un seguimiento de estas horas y tanto el candidato como el supervisor podrán consultar las horas acumuladas y el porcentaje del requisito cumplido en cualquier momento.

10.3 Detalles del formulario de documentación de supervisión

El candidato deberá completar un Formulario de Documentación de Supervisión para un "Bloque de Formación". Un bloque de formación puede tener una duración de 1, 2, 3 o 4 semanas. Sin embargo, no se podrán incluir más de 40 horas en el Formulario de Documentación de Supervisión para ningún bloque de formación.

Ejemplos de situaciones:

• Si se acumularon 40 horas en 1 semana, el bloque de entrenamiento para este formulario deberá ser de 1 semana.
• Si se acumularon 20 horas en una semana durante 2 semanas consecutivas (20 Semana 1 y 20 Semana 2), el bloque de entrenamiento para esa forma debería tener una duración de 2 semanas.
• Si se acumularon 10 horas durante 4 semanas seguidas (10 en la semana 1, 10 en la semana 2, 10 en la semana 3 y 10 en la semana 4), el bloque de entrenamiento de 40 horas debería tener una duración de 4 semanas.
• Si un candidato acumula 40 horas en la Semana 1 y 40 horas en la Semana 2, deberá completar dos Formularios de Documentación de Supervisión diferentes: uno para la Semana 1 y otro para la Semana 2, ya que el número máximo de horas por bloque de formación es de 40.

Si un candidato acumula 20 horas en la Semana 1 y 40 horas en la Semana 2, deberá presentar dos Formularios de Documentación de Supervisión separados, ya que el total de horas en las dos semanas supera el máximo permitido de 40 horas por bloque de formación. Deberá presentar un formulario por las 20 horas de la Semana 1 y otro por las 40 horas de la Semana 2.

10.4 Detalles del formulario de documentación de supervisión

Las horas de práctica deben presentarse en múltiplos de 10.

Todas las horas indicadas en los Formularios de Documentación de Supervisión deben ser múltiplos de 10 (p. ej., 10, 20, 30, etc.). Un candidato no puede presentar un Formulario de Documentación de Supervisión por 7, 12, 18 horas, etc. Solo se aceptan múltiplos de 10 (es decir, 10, 20, 30, 40).

El número correspondiente de horas de supervisión se ingresará automáticamente según el número de horas introducidas en el formulario. Si se ingresan 20 horas de programación, se ingresará 1 hora de supervisión no observacional. Si se ingresan 30 horas de implementación, se ingresarán automáticamente 1,5 horas de observación directa. Solo se puede acumular 1 hora de supervisión por cada 20 horas de práctica supervisada. Un candidato no puede acumular más de 1 hora de supervisión por cada 20 horas de práctica.

La proporción entre práctica y supervisión garantiza que el candidato acumule horas de supervisión en un

La formación debe ser constante y uniforme. Por ejemplo, un candidato no puede practicar 100 horas sin supervisión y luego acumular 5 horas de supervisión en un solo día para intentar cumplir con la proporción de 1/20. Cada 20 horas deben tener 1 hora de supervisión para que se contabilicen como horas de práctica supervisada. Si un candidato practica 40 horas y recibe 1 hora de supervisión, solo 20 de esas 40 horas contarán para las 1000 horas requeridas.

11. Formación continua

Uno de los aspectos más importantes para obtener la certificación como IBA es el aprendizaje y el desarrollo profesional continuos. Por ello, se requieren 12 horas de formación continua antes de la certificación.

Cada candidato deberá documentar la obtención de créditos de formación continua (CEU). La documentación requiere un documento físico que indique claramente el contenido y la duración de la formación, la fecha y el instructor. Se aceptan los siguientes tipos de CEU.

11.1 Unidades de Educación Continua (CEU) previas a la certificación

12 Unidades de Educación Continua

• 2 horas de ética
• 2 horas de supervisión
• 2 horas sobre diversidad cultural y sensibilización
• 6 en temas de ABA

12. Proyectos candidatos

Para los candidatos que buscan la certificación a través de la Ruta de la Experiencia, se requieren 2 proyectos de candidato diferentes y académicamente rigurosos.

El supervisor del candidato será la persona responsable de asignar y evaluar el

proyectos candidatos.

Los proyectos deben alinearse con los Objetivos Educativos Requeridos (OER), demostrar el aprendizaje o la aplicación de los OER y ampliar los conocimientos del candidato más allá de lo esperado de un Proveedor de Contenido Aprobado (PCA). Los proyectos de los candidatos deben ser únicos, es decir, diferentes a cualquier proyecto asignado a través de un PCA.

Se requieren dos proyectos candidatos diferentes.

Se requieren dos tipos diferentes de proyectos. Por ejemplo, si el primer proyecto es una presentación de PowerPoint...

En la presentación, el segundo proyecto no puede ser una presentación de PowerPoint, incluso si el tema de la segunda presentación fue diferente al de la primera.

Se requiere un formulario de evaluación del proyecto del candidato para cada proyecto. Estos formularios son completados y subidos a la cuenta de IBAO por el supervisor del candidato.

12.1 Ejemplos de tipos de proyectos aceptables

• Revisión de literatura
• Presentación de PowerPoint sobre el tema en ABA
• Crear video sobre la implementación de servicios conductuales
• Redactar un informe de evaluación
• Resúmenes de artículos

12.2 Formulario de evaluación de proyectos del candidato

FECHA:_______________ CANDIDATO:_____________________________________

SUPERVISOR:________________________________________________

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO (Revisión bibliográfica, presentación en PowerPoint, resumen del artículo, etc.):

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

¿Aprobar?:_______________________________________________________

FIRMA DEL CANDIDATO:_______________________________________

FIRMA DEL SUPERVISOR:_______________________________________

Complete un formulario por cada tarea. Se requieren dos proyectos. Ambos proyectos deben ser de temas diferentes.

Tipos de proyectos. El supervisor del candidato debe aprobar, asignar y evaluar el proyecto. El supervisor debe subir el formulario completado a su cuenta. Se requiere un formulario para ambos proyectos que el supervisor haya evaluado como satisfactorios. No se requiere ningún formulario si el supervisor evaluó el proyecto como insatisfactorio.

13. Evaluación de las habilidades de los candidatos

Durante las horas de práctica supervisada, el supervisor del candidato realizará una Evaluación de Habilidades del Candidato (EHC) sobre la implementación de un conjunto de habilidades esperadas del candidato, basadas en las funciones y habilidades que demuestre bajo supervisión. Las EHC pueden variar para cada candidato. No existe un conjunto preseleccionado de habilidades para evaluar; las habilidades evaluadas son las que se supervisan. Por ejemplo, la EHC podría evaluar a un candidato realizando un análisis funcional. Otra EHC podría evaluar la administración de la evaluación AFLS o VB-MAPP. Otra podría evaluar a un candidato brindando retroalimentación sobre el programa a un Terapeuta Conductual Internacional (TCI). Otra más podría ser evaluada implementando protocolos de alimentación pediátrica, intervenciones académicas, enseñanza de idiomas, etc.

Los servicios y habilidades supervisados son los que se evaluarán. El supervisor es responsable de crear la Hoja de Recopilación de Datos CST que se utiliza para la evaluación.

La prueba CST debe cubrir al menos 10 componentes de un conjunto de habilidades que duren al menos 10 minutos.

• Se necesita una precisión de al menos el 80%.
• Se requieren dos CST diferentes.
• Para cada CST se requiere una habilidad diferente.
• La CST es una evaluación en vivo del candidato a proveedor de servicios, muy similar a una evaluación de la integridad del tratamiento.

14. Creación del CST

• Decida qué servicio o conjunto de habilidades desea evaluar.
• Crea un análisis de tareas del servicio elegido
• Crea al menos 10 componentes para evaluar dentro de la habilidad o tarea.
• Crea un sistema de puntuación (sí/no; +/-, etc.).
• Evalúa el desempeño del candidato al demostrar la habilidad elegida

El supervisor del candidato debe enviar los formularios de aprobación de las pruebas de habilidades del candidato a la

Cuenta del supervisor.

15. Ejemplo de hoja de recopilación de datos CST

FECHA:_____________ CANDIDATO:_________________ SUPERVISOR:________________

HORA DE INICIO:____________ HORA DE FINALIZACIÓN:______________ DURACIÓN:___________________

	PRUEBA 1	PRUEBA 2	PRUEBA 3	PRUEBA 4	PRUEBA 5
Materiales organizados	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No
Capta la atención del alumno	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No
Entrega Sd	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No
Espera 5 segundos la respuesta del alumno	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No
Reforzar la respuesta correcta	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No
Entrega SD y siguiente aviso	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No
Materiales limpios	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No
Datos de registros	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No
Se prepara para el próximo robo	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No	Sí/No

En este ejemplo de CST para DTT, el supervisor crea una CST para 10 componentes diferentes en 5 ensayos. Mientras el candidato realiza los ensayos, el supervisor evalúa su precisión. En este ejemplo, el supervisor marcaría con un círculo "Sí" (S) y "No" (N) para cada componente de los ensayos a lo largo de la CST de 5 ensayos. Este ejemplo es solo ilustrativo. Cada CST debe durar al menos 10 minutos. En algunas sesiones de DTT, es probable que 10 minutos equivalgan a unos 20 ensayos para algunos estudiantes.

16. Formulario de aprobación de la prueba de aptitudes del candidato

FECHA:_______________ CANDIDATO:_____________________________________

SUPERVISOR:________________________________________________

DESCRIPCIÓN DE CST:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

FIRMA DEL CANDIDATO:_______________________________________

FIRMA DEL SUPERVISOR:_______________________________________

Complete un formulario por cada prueba de habilidades. Se requieren dos pruebas de habilidades. Ambas deben evaluar diferentes conjuntos de habilidades. El supervisor del candidato debe diseñar, realizar y aprobar (aprobado/reprobado) el conjunto de habilidades del candidato. El supervisor debe subir el formulario completado a su cuenta. Se requiere un formulario por cada prueba realizada. No se requiere formulario si el supervisor considera que el conjunto de habilidades es insatisfactorio. No hay límite en la cantidad de pruebas de habilidades que se pueden realizar hasta aprobar dos.

17. El examen en línea del IBA

Cuando los candidatos al IBA cumplen con todos los requisitos, se registran y realizan el examen IBA.

Examen en línea. Los requisitos del examen IBA se crearon para permitir la mayor diversidad de participantes.

Número de personas en todo el mundo para demostrar su competencia. Sin centros de pruebas.

Requisitos. No se requiere viajar a otros países. No se requiere pernoctar ni gastos adicionales. Todo

Necesitas realizar el examen en un espacio de trabajo tranquilo y austero, y con conexión a internet.

La supervisión y la seguridad de los exámenes se realizan en línea.

17.1 Detalles del examen IBA

• Examen en línea, sin centros de examen
• Supervisión en línea y virtual
• 150 preguntas de opción múltiple o verdadero/falso
• 3 horas para completar el examen
• Se evaluaron 7 categorías de comportamiento generales.

18. Después de obtener la certificación como IBA

Una vez que obtenga su certificación como IBA, deberá cumplir ciertos requisitos para mantenerla. El ciclo de certificación IBA es de 2 años. Esto significa que, una vez certificado, mantendrá su certificación durante 2 años. Cada 2 años deberá recertificarse para conservarla. Existen requisitos adicionales durante el primer período de recertificación en comparación con los períodos posteriores.

18.1 Primer ciclo de certificación

• 24 Unidades de Educación Continua
• 4 horas de ética
• 4 horas de supervisión
• 4 horas sobre diversidad cultural y sensibilización
• 12 horas sobre temas de ABA
• 1 año de mentoría profesional

18.2 Formación continua

Cada Analista de Conducta Independiente (IBA) deberá documentar la obtención de créditos de formación continua (CEU). La documentación requiere un documento físico que muestre claramente el contenido y la duración de la capacitación. Esto incluye la participación en seminarios, talleres o capacitaciones, ya sean presenciales o en línea, sobre análisis de conducta aplicada (ABA) o información relacionada.

19. Mentoría profesional

Durante el primer ciclo de certificación, se ha establecido un requisito de mentoría para ayudar a los estudiantes a completar el proceso.

desarrollo profesional, confianza y fortaleza de los nuevos IBA mediante el mantenimiento del contacto y

comunicación con otras IBA.

La mentoría es un proceso informal en el que el nuevo profesional de la salud busca consejos y sugerencias sobre cuestiones clínicas, práctica profesional, funcionamiento de la organización, ética y otras áreas de prestación de servicios. El mentor no es responsable de las decisiones ni de las acciones del nuevo profesional. Los principales objetivos de la mentoría son la colaboración profesional, el establecimiento de redes, la orientación y el asesoramiento sobre los problemas que surjan durante la prestación inicial de servicios del profesional.

El requisito de mentoría es solo para el primer ciclo de certificación de 2 años.

El mentor debe ser una persona que cumpla con los mismos requisitos que los exigidos para ser supervisor. La IBAO auditará las cualificaciones del mentor.

• Durante el ciclo inicial de certificación de 2 años, es necesario que exista un programa de mentoría de 12 meses de duración.

• Los meses de mentoría no tienen por qué ser consecutivos.

• Se requieren entre 1 y 2 horas al mes. Esas 2 horas pueden distribuirse en una o varias reuniones.

• No se pueden acumular más de 2 horas por mes.

• La mentoría puede ser presencial, telefónica o remota (por ejemplo, Hi Rasmus, Zoom, FaceTime, etc.).

• Se pueden utilizar varios mentores.

El formulario de documentación de mentoría de IBAO debe ser completado por el IBA y el mentor cada vez que se realice una actividad de mentoría.

20. Documentación

El IBA y su mentor deben completar el Formulario de Documentación de Mentoría.

El nuevo IBA iniciará sesión en su cuenta de IBAO y completará el Formulario de Documentación de Mentoría. La plataforma IBAO notificará al mentor y le facilitará el formulario para que lo complete. Una vez que ambos lo hayan completado, estará disponible en las cuentas del IBA y del mentor.

21. Formulario de documentación de mentoría

FECHA:_____________________ DURACIÓN DE LA MENTORÍA:____________________

IBA:_______________________ MENTOR:____________________________________

MÉTODO DE MENTORÍA (MARQUE UNO): Presencial; Telefónica; Remota

NOTAS:_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

FIRMA:_____________________________________

22. Objetivos educativos requeridos por el IBA

• 30 analistas de comportamiento
• 30 analistas de comportamiento completaron un análisis de habilidades laborales para determinar las habilidades más importantes que los analistas de comportamiento deben aprender antes de ejercer.
• 22 países
• Analistas de comportamiento de 22 países diferentes de todo el mundo participaron en el análisis de habilidades y en diversas revisiones.
• 4 meses
• Fueron necesarios cuatro meses para dar forma a la lista actual de Objetivos Educativos Requeridos, pasando de la lista original a la actual.

• Conceptos básicos
• Explicar y demostrar el concepto de Refuerzo Automático.
• Explica y demuestra ejemplos de comportamiento operante.
• Explicar las variaciones y aplicaciones de las operaciones de establecimiento.
• Explicar las variaciones y aplicaciones de las Operaciones de Abolición.
• Explicar las variaciones y aplicaciones de la extinción.
• Explicar y reconocer las variaciones de las Clases de Estímulos
• Explicación del condicionamiento operante
• Explicación del condicionamiento del encuestado
• Explica los diferentes tipos y patrones de comportamiento relacionados con los Programas de Reforzamiento.
• Explica y utiliza el refuerzo positivo para mejorar el comportamiento.
• Explica y utiliza el refuerzo negativo para aumentar el comportamiento
• Explica y utiliza el castigo positivo para disminuir la conducta
• Explica y utiliza el castigo negativo para disminuir el comportamiento
• Explica los diferentes tipos de reforzadores y sus ventajas.
• Explique el concepto de control de estímulos y cómo se aplica a la adquisición y reducción de la conducta.
• Explique cómo establecer y enseñar la discriminación de estímulos.
• Explica cómo establecer y enseñar la generalización del estímulo.
• Explique cómo se conceptualiza la conducta verbal y las diferentes categorías funcionales.
• Registro y medición del comportamiento
• Crear definiciones de comportamiento
• Evaluar los productos permanentes como método de recopilación de datos
• Demostrar la recopilación de datos con registro de frecuencia
• Demostrar la recopilación de datos con Rate
• Demostrar la recopilación de datos con registro de intervalos parciales y completos
• Demostrar la recopilación de datos con muestreo de tiempo instantáneo
• Explique la importancia de la precisión basada en la observación de definiciones de comportamiento.
• Demostrar la recopilación de datos con precisión porcentual
• Explique la importancia y las consideraciones para elegir sistemas de medición adecuados.
• Demostrar la recopilación de datos con datos de ensayo por ensayo
• Demostrar la recopilación de datos con Cold Probe Data
• Diseños de un solo caso
• Utilice diseños de reversión/retiro
• Diseños de tratamientos alternados/multielemento
• Utilice diseños de línea base múltiple
• Interpretar y realizar determinaciones precisas al comparar diseños de cambio de fase.
• Explique la variable dependiente y cómo se utiliza.
• Explica la variable independiente y cómo se utiliza.
• Explique qué define las relaciones funcionales.
• Evaluación conductual
• Explique el concepto de funciones del comportamiento
• Explicar las técnicas de observación adecuadas y cómo y cuándo se utilizan.
• Explique la diferencia entre correlación y causalidad y cómo se aplican a la evaluación del comportamiento.
• Realizar un análisis funcional del comportamiento problemático
• Realizar evaluaciones del desarrollo del lenguaje (por ejemplo, ABLLS y VB-MAPP).
• Realizar evaluaciones de habilidades funcionales (por ejemplo, AFLS).
• Intervenciones conductuales
• Utilice la función de modelado para cambiar la topografía de un comportamiento
• Utilice el encadenamiento hacia adelante para enseñar un comportamiento complejo
• Utilice el encadenamiento hacia atrás para enseñar un comportamiento complejo
• Utilice el impulso conductual para aumentar el cumplimiento
• Utilice el refuerzo diferencial de otras conductas para disminuir una conducta
• Utilice el refuerzo diferencial de conductas alternativas para disminuir una conducta
• Utilice el reforzamiento diferencial de conductas incompatibles para disminuir una conducta.
• Utilice el entrenamiento en comunicación funcional para aumentar las solicitudes apropiadas y disminuir los comportamientos problemáticos.
• Explicar, configurar y utilizar múltiples horarios
• Utilice fichas para reforzar el comportamiento
• Utilice el modelado de vídeo para modelar el comportamiento adecuado.
• Utilice procedimientos de extinción adecuados según la función para disminuir el comportamiento
• Utilice modificaciones de antecedentes para aumentar y disminuir el comportamiento
• Utilice el refuerzo no contingente para disminuir la conducta
• Utilice estrategias comunes de castigo para disminuir el comportamiento
• Métodos de enseñanza y variaciones
• Enseñar con ensayos discretos
• Enseñar con el entorno natural
• Enseñar con entrenamiento en habilidades conductuales
• Enseña con Pivotal Response Training
• Formación en discriminación
• Enseñar la equivalencia de estímulos de diversos estímulos
• Utilice los conceptos de comportamiento verbal para mejorar el lenguaje.
• Enseñar con indicaciones de menor a mayor nivel
• Enseñar con aprendizaje sin errores (por ejemplo, indicaciones de mayor a menor importancia)
• Utilizar estrategias grupales/de toda la clase para aumentar el comportamiento apropiado/disminuir el comportamiento problemático
• Enseñar de manera que se promueva la generalización.
• Enseñar de manera que se promueva el mantenimiento de los entornos naturales.
• Utilice estrategias de análisis de datos para tomar decisiones sobre el cambio de comportamiento.
• Utilizar los datos para realizar cambios y modificaciones en el tratamiento.
• Determinar cuándo implementar la reducción gradual del tratamiento
• Ética
• Conocimiento de las directrices éticas de la IBAO
• Conocimiento del modelo de resolución de problemas éticos de la IBAO