Międzynarodowy podręcznik analityka zachowań

1. Wymagania IBA

Istnieją dwie różne ścieżki uzyskania dyplomu IBA. Różnią się one nieznacznie, ale każda wymaga podobnych osiągnięć. Wymagania IBA dzielą się na cztery szerokie kategorie: rejestracja, spełnienie wymagań, ukończenie nadzoru oraz zdanie egzaminu online IBA.

• Idź do www.theibao.com i załóż konto kandydata. Zarejestruj się i opłać składki.
• Spełnij wymagania edukacyjne zgodne z wybranym przez Ciebie kierunkiem studiów: „Magisterski/Podyplomowy” lub „Doświadczeniowy”.
• Ukończ 1500 godzin praktyki nadzorowanej i otrzymaj 75 godzin nadzoru od zatwierdzonego superwizora
• Zdaj egzamin IBA online

2. Wymagania dotyczące certyfikacji Międzynarodowego Analityka Zachowań (IBA)

• Ukończone studia licencjackie(*lub regionalny odpowiednik 2 lat kształcenia podyplomowego)
• Zarejestruj się w IBAO
• Zapłać opłaty
• Podpisz formularz umowy etycznej
• Aby przystąpić do egzaminu, skorzystaj z jednej z poniższych tras
• STUDIA MAGISTERSKIE/ABSOLWENTÓW
• Podpisz umowę z nadzorcą
• Ukończ wymagane cele edukacyjne (270 godzin)
• Ukończone studia magisterskie
• Ukończ 1500 godzin nadzorowanej praktyki
• Otrzymaj 75 godzin nadzoru
• Ukończ 12 godzin kształcenia ustawicznego
• Ukończ 2 testy umiejętności kandydatów
• TRASA DOŚWIADCZEŃ
• Podpisz umowę z nadzorcą
• Ukończ wymagane cele edukacyjne (270 godzin)
• 2 projekty kandydackie
• Ukończ 1500 godzin nadzorowanej praktyki
• Otrzymaj 75 godzin nadzoru
• Ukończ 12 godzin kształcenia ustawicznego
• Ukończ 2 testy umiejętności kandydatów
• ZDAJ EGZAMIN IBA

3. Wymagania dla przełożonego

Analitycy behawioralni pełniący funkcję superwizora odgrywają niezwykle ważną rolę w rozwoju IBA, w dziedzinie stosowanej analizy zachowania oraz w rosnącym postrzeganiu znaczenia praktykowania ABA na całym świecie. To właśnie dzięki intensywnemu superwizorowi, wsparciu etycznemu i rozległej wiedzy superwizor może przyczynić się do rozwoju IBA.

Ponieważ ABA rozwija się w różnym tempie w różnych częściach świata, jeden standard wymagań dla superwizorów nie może być uniwersalny dla każdego kandydata. W związku z tym IBAO stworzyło szereg opcji, aby zapewnić elastyczność i kompetencje kandydata na superwizora IBA.

3.1 Wymagania szczegółowe

Audyt uprawnień przełożonych będzie wymagany dla 100% wszystkich przełożonych, aby upewnić się, że spełniają oni szczegółowe wymagania IBAO. Przełożony musi spełniać JEDNO z poniższych:

• IBA w dobrej kondycji
• Analityk zachowań posiadający uprawnienia wydane przez inną komisję lub instytucję akredytacyjną o dobrej reputacji (przykłady: BCBA®, BCBA-D®, QABA®, licencja stanowa/regionalna/krajowa jako analityk zachowań)3. Posiadać tytuł magistra lub doktora uzyskany w programie akredytowanym przez ABAI
• Posiadanie tytułu magistra lub doktora w pokrewnej dziedzinie, pomyślne ukończenie wymaganych celów edukacyjnych IBA lub równoważnych
• *Posiadanie tytułu magistra lub doktora, co najmniej 5 lat bezpośredniego zatrudnienia w dziedzinie ABA ze znajomością zagadnień kierowniczych (*z przeglądem portfela i zatwierdzeniem przez IBAO)

4. Poproś o opiekuna

Każdy kandydat IBA musi poprosić o opiekuna. To kandydat jest odpowiedzialny za zainicjowanie wniosku. Po zalogowaniu się na swoje konto internetowe IBAO, kandydat wybiera opiekuna. „Żądania przełożonego” przycisk z lewej strony pulpitu nawigacyjnego.Wybierając, „Wyślij prośbę do przełożonego” Otworzy się okno, w którym kandydat może wpisać imię i nazwisko oraz adres e-mail swojego opiekuna. Platforma IBAO wyśle następnie wiadomość e-mail do potencjalnego opiekuna z informacją o prośbie kandydata.

Potencjalny superwizor nie musi być zarejestrowany w IBAO ani być IBA. Bycie IBA to tylko jeden z 5 sposobów uzyskania kwalifikacji do superwizji.

Niezależnie od tego, czy nadzorca jest IBA, czy nie, aby zaakceptować wniosek, będzie musiał:

zarejestruj się w IBAO, zgódź się na postępowanie zgodnie z Wytycznymi Etycznymi i załóż konto online.

Gdy opiekun zaakceptuje wniosek, kandydat zostanie o tym powiadomiony, a opiekun i kandydat będą musieli podpisać internetową Umowę Opiekuna.

5. Umowa o nadzorze

Aby rozpocząć naliczanie 1500 godzin praktyki nadzorowanej, kandydat i superwizor muszą podpisać Umowę o Nadzorze. Po jej podpisaniu kandydat może rozpocząć naliczanie godzin praktyki nadzorowanej.

Umowa o nadzorze jest dostępna na kontach internetowych kandydata i opiekuna.

6. Wymagania dotyczące nadzoru

Superwizja grupowa będzie dopuszczalna przez nie więcej niż 50% całkowitej liczby godzin superwizji. Superwizja grupowa będzie ograniczona do grup liczących łącznie 5 osób.

Kandydat ma prawo do korzystania ze wsparcia wielu opiekunów w trakcie całego procesu certyfikacji/szkolenia.

• Każdy kierownik musi być zarejestrowany w IBAO.
• Każdy z przełożonych musi podpisać Umowę o Nadzorze.
• Opiekunowie zachowują prawo do zakończenia stosunku nadzoru z kandydatem w przypadku poważnego naruszenia Wytycznych etycznych IBAO.

Wymagane jest łącznie 1500 godzin praktyki pod nadzorem. Na każde 20 godzin praktyki wymagana jest jedna (1) godzina superwizji. Połowa (50%) superwizji musi być bezpośrednią obserwacją praktyki.

Maksymalnie 40 godzin tygodniowo będzie wliczanych do godzin praktyk nadzorowanych.

• Jeżeli kandydat zgromadził 40 godzin praktyki pod nadzorem w tygodniu, wymagane będą 2 godziny praktyki pod nadzorem w tym tygodniu.
• Jeżeli kandydat zgromadził 20 godzin praktyki pod nadzorem w tygodniu, wymagana jest 1 godzina praktyki pod nadzorem w tym tygodniu.
• Jeżeli kandydat zgromadził 40 godzin nadzorowanej praktyki w okresie 2 tygodni, to w tym dwutygodniowym bloku wymagane będą 2 godziny.

Dopuszczalne czynności służbowe w okresie nadzoru będą klasyfikowane jako godziny „wdrażania” lub godziny „programowania”.

Wszystkie godziny nadzoru mogą być realizowane na odległość.

7. Praktyka nadzorowana

7.1 Rodzaje godzin ćwiczeń

Wymagane jest 1000 godzin praktyki pod nadzorem. Godziny te są klasyfikowane jako: „Wdrożenie” godziny lub „Programowanie” Godziny. Godziny wdrożenia to te, w których kandydat wdraża usługi behawioralne u klienta. Godziny programowania to godziny, w których kandydat wykonuje działania wspierające w świadczeniu usług.

Godziny wdrożenia mogą obejmować: nauczanie ucznia nowych umiejętności językowych, przeprowadzanie ocen ABLLS-R lub AFLS, przeprowadzanie analizy funkcjonalnej, szkolenie nauczycieli, wdrażanie FCT, DRA lub innych interwencji behawioralnych itp.

Godziny programowania mogą obejmować: tworzenie wykresów, analizę danych, tworzenie protokołów nauczania, organizowanie dziennika sesji ABA, czytanie artykułów naukowych w ramach przygotowań do interwencji behawioralnej, tworzenie arkuszy danych itp.

Wymagane jest co najmniej 600 godzin wdrożeniowych. Wymagane jest co najmniej 600 godzin programowania. Pozostałe 300 godzin może składać się z godzin wdrożeniowych lub programistycznych w dowolnej liczbie. Na przykład, kandydat może mieć 750 godzin wdrożeniowych i 7500 godzin programowania lub 825 godzin wdrożeniowych i 675 godzin programowania. Dopuszczalna jest dowolna kombinacja 1500 godzin, pod warunkiem, że w 1500 godzinach uwzględniono co najmniej 600 godzin wdrożeniowych i 600 godzin programowania.

Godziny powinny być rejestrowane co najmniej raz w miesiącu poprzez wypełnienie Formularzy Dokumentacji Nadzoru. Łącznie 1500 godzin:

• 600 godzin wdrożenia
• 600 godzin programowania
• 300 dodatkowych godzin wdrażania lub programowania w dowolnej kombinacji

8. Nadzór

8.1 Rodzaje nadzoru

Kandydaci otrzymają 75 godzin superwizji z 1500 godzin praktyki nadzorowanej. Od superwizorów wymagane są dwa rodzaje superwizji: superwizja z bezpośrednią obserwacją i superwizja bez obserwacji.

Nadzór z bezpośrednią obserwacją to sytuacja, gdy superwizor obserwuje kandydata podczas świadczenia przez niego usług ABA w obecności klienta. Czas ten może obejmować fizyczną obecność superwizora przy kandydacie, jego obecność wirtualną, np. za pośrednictwem aplikacji HiRasmus, Zoom, GoTo Meeting, FaceTime itp., lub przeglądanie nagrań wideo (np. kandydat rejestruje świadczenie usług, a superwizor ogląda nagranie później).

Nadzór bezobserwacyjny to sytuacja, gdy superwizor i kandydat omawiają ABA i powiązane z nią kwestie, co może obejmować godziny praktyki kandydata. Godziny bezobserwacyjne można uzyskać, gdy superwizor jest fizycznie obecny przy kandydacie lub gdy superwizor jest obecny wirtualnie, np. za pośrednictwem aplikacji Hi Rasmus, Zoom, GoTo Meeting, FaceTime itp.

UWAGA: Godziny nadzoru bez obserwacji nie mogą zostać ukończone poprzez oglądanie filmów, ponieważ godziny te mają charakter dydaktyczny i wymagają od opiekuna i kandydata komunikacji w czasie rzeczywistym.

75 godzin nadzoru

• 30 godzin nadzoru musi być bezpośrednią obserwacją.
• 30 godzin nadzoru musi mieć charakter bezobserwacyjny.
• 15 może być albo Bezpośrednią Obserwacją albo Brakiem Obserwacji, w dowolnej kombinacji.

9. Dokumentacja nadzoru

9.1 Dokumentowanie praktyk nadzorowanych i godzin nadzoru

Na każdym spotkaniu superwizyjnym, niezależnie czy odbywa się ono w grupie, na odległość czy twarzą w twarz, superwizor i kandydat muszą wypełnić Formularz Dokumentacji Superwizji w celu udokumentowania przebiegu superwizji.

Formularze te wypełnia się online, logując się na konto kandydata i wybierając zakładkę „Opiekunowie” na pulpicie nawigacyjnym konta kandydata.

Aby godzina nadzoru została zaliczona do wymaganej łącznej liczby 75 godzin, dla każdej godziny nadzoru wymagany jest Formularz Dokumentacji Nadzoru.

Wymagana dokumentacja będzie obejmować:

• Data spotkania nadzorczego
• Ustawienie
• Zakres dat bloku szkoleniowego
• Łączna liczba godzin wdrożenia zgromadzonych w trakcie bloku szkoleniowego
• Łączna liczba godzin programowania zgromadzonych w trakcie bloku szkoleniowego
• Rodzaj superwizji (grupowa/indywidualna)
• Łączna liczba godzin obserwacji bezpośredniej zgromadzonych w trakcie bloku szkoleniowego
• Łączna liczba godzin nieobserwacyjnych zgromadzonych w trakcie bloku szkoleniowego
• Notatki z nadzoru
• Informacja zwrotna

10. Dokumentacja nadzoru

10.1 Dokumentowanie praktyk nadzorowanych i godzin nadzoru

Kandydat jest odpowiedzialny za zainicjowanie Formularza Dokumentacji Nadzoru na swoim koncie. Kandydat podaje wszystkie istotne informacje, podpisuje formularz online, a następnie przesyła go do przełożonego.

Po przesłaniu przez kandydata Formularza Dokumentacji Nadzoru, superwizor zostanie powiadomiony o jego przesłaniu. Następnie superwizor może zalogować się na swoje konto IBAO i uzupełnić swoją część Formularza Dokumentacji Nadzoru, wybierając zakładkę „Kandydaci” w swoim panelu. Superwizor wypełni, podpisze i zatwierdzi formularz.

Po zatwierdzeniu, wypełniony formularz będzie zawsze dostępny na koncie zarówno opiekuna, jak i kandydata. Wszystkie wypełnione formularze dokumentacji nadzoru będą dostępne na koncie kandydata i opiekuna.

10.2 Dokumentowanie praktyk nadzorowanych i godzin nadzoru

Liczba godzin wdrażania, godzin programowania, godzin nadzoru bezpośredniej obserwacji i godzin nadzoru bez obserwacji zostanie automatycznie zaktualizowana na kontach kandydata i opiekuna.

IBAO będzie śledzić te godziny, a kandydat i przełożony będą mogli w każdej chwili sprawdzić liczbę zgromadzonych godzin i procent zrealizowanego wymagania.

10.3 Szczegóły formularza dokumentacji nadzoru

Kandydat wypełnia Formularz Dokumentacji Nadzoru dla „Bloku Szkoleniowego”. Blok szkoleniowy może trwać 1, 2, 3 lub 4 tygodnie. Jednakże, w Formularzu Dokumentacji Nadzoru dla dowolnego bloku szkoleniowego nie można zgłosić więcej niż 40 godzin.

Przykładowe sytuacje:

• Jeżeli w ciągu jednego tygodnia zgromadzono 40 godzin, blok szkoleniowy dla tego formularza będzie musiał wynosić 1 tydzień.
• Jeżeli w ciągu tygodnia przez 2 kolejne tygodnie zgromadzono 20 godzin (20 w tygodniu 1. i 20 w tygodniu 2.), blok szkoleniowy dla tego formularza powinien trwać 2 tygodnie.
• Jeżeli 10 godzin zostało zgromadzonych w ciągu 4 kolejnych tygodni (10 w tygodniu 1, 10 w tygodniu 2, 10 w tygodniu 3 i 10 w tygodniu 4), wówczas 40-godzinny blok szkoleniowy powinien trwać 4 tygodnie.
• Jeśli kandydat zgromadził 40 godzin w tygodniu 1 i 40 godzin w tygodniu 2, konieczne będzie wypełnienie dwóch różnych Formularzy Dokumentacji Nadzoru: jednego dla tygodnia 1 i jednego dla tygodnia 2, ponieważ maksymalna liczba godzin w bloku szkoleniowym wynosi 40.

Jeśli kandydat zgromadził 20 godzin w tygodniu 1 i 40 godzin w tygodniu 2, konieczne będzie złożenie dwóch oddzielnych Formularzy Dokumentacji Nadzoru, ponieważ łączna liczba godzin w ciągu dwóch tygodni przekracza maksymalną dopuszczalną liczbę 40 godzin na blok szkoleniowy. Jeden formularz należy złożyć za 20-godzinny tydzień 1, a drugi za 40-godzinny tydzień 2.

10.4 Szczegóły formularza dokumentacji nadzoru

Godziny ćwiczeń muszą być podawane w wielokrotnościach 10.

Wszystkie godziny podane w Formularzach Dokumentacji Nadzoru muszą być wielokrotnościami 10 (np. 10, 20, 30 itd.). Kandydat nie może przesłać Formularza Dokumentacji Nadzoru dla 7 godzin, 12 godzin, 18 godzin itd. Akceptowane są wyłącznie wielokrotności 10 (tj. 10, 20, 30, 40).

Odpowiednia liczba godzin superwizji zostanie automatycznie wpisana na podstawie liczby godzin wpisanych do formularza. Jeśli wpisano 20 godzin programowania, wpisano 1 godzinę superwizji bez obserwacji. Jeśli wpisano 30 godzin wdrażania, automatycznie wpisano 1,5 godziny obserwacji bezpośredniej. Za każde 20 godzin praktyki pod nadzorem można przypisać tylko 1 godzinę superwizji. Kandydat nie może przypisać więcej niż 1 godziny superwizji za każde 20 godzin praktyki.

Stosunek praktyki do nadzoru zapewnia, że kandydat gromadzi godziny nadzoru w

Stały i spójny sposób przez cały okres szkolenia. Na przykład, kandydat nie może praktykować przez 100 godzin bez nadzoru, a następnie gromadzić 5 godzin nadzoru dziennie, aby osiągnąć proporcję 1/20. KAŻDE 20 godzin musi obejmować 1 godzinę nadzoru, aby te godziny zostały zaliczone do liczby godzin praktyki nadzorowanej. Jeśli kandydat praktykuje 40 godzin i otrzymuje 1 godzinę nadzoru, tylko 20 z tych 40 godzin może zostać zaliczonych do wymaganych 1000 godzin.

11. Kształcenie ustawiczne

Jednym z najważniejszych aspektów uzyskania certyfikatu IBA jest ciągła nauka i rozwój zawodowy. W związku z tym, przed uzyskaniem certyfikatu wymagane jest odbycie 12 godzin szkoleń ustawicznych.

Każdy kandydat będzie musiał udokumentować uzyskanie punktów CEU. Wymagany jest dokument fizyczny, który wyraźnie określa treść i czas trwania szkolenia, datę jego przeprowadzenia oraz osobę, która je przeprowadziła. Akceptowane są następujące rodzaje punktów CEU.

11.1 Jednostki CEU przed certyfikacją

12 jednostek kształcenia ustawicznego

• 2 godziny etyki
• 2 godziny nadzoru
• 2 godziny poświęcone różnorodności kulturowej i świadomości
• 6 w tematach ABA

12. Projekty kandydackie

Kandydaci ubiegający się o certyfikat w ramach Experience Route muszą wykonać 2 różne, wymagające pod względem akademickim projekty.

Opiekunem kandydata będzie osoba odpowiedzialna za przydzielanie i ocenę

projekty kandydackie.

Projekty muszą być zgodne z Wymaganymi Celami Edukacyjnymi (REO), demonstrować naukę lub zastosowanie REO oraz rozwijać wiedzę kandydata ponad oczekiwania stawiane przez Zatwierdzonego Dostawcę Treści (ACP). Projekty kandydatów muszą być unikalne – różnić się od projektów przydzielonych w ramach ACP.

Wymagane są dwa różne projekty kandydackie.

Wymagane są dwa różne TYPY projektów. Na przykład, jeśli pierwszy projekt to prezentacja w programie PowerPoint,

prezentacja, drugi projekt nie może być prezentacją w programie PowerPoint, nawet jeśli temat drugiej prezentacji był inny niż pierwszej.

Do każdego projektu wymagany jest Formularz Oceny Projektu Kandydata. Formularze te są wypełniane i przesyłane na konto IBAO przez opiekuna kandydata.

12.1 Przykłady dopuszczalnych typów projektów

• Przegląd literatury
• Prezentacja PowerPoint na temat ABA
• Utwórz film o wdrażaniu usług behawioralnych
• Napisz raport oceniający
• Podsumowania artykułów

12.2 Formularz oceny projektu kandydackiego

DATA:_______________ KANDYDAT:_____________________________________

KIEROWNIK:________________________________________________

OPIS PROJEKTU (Przegląd literatury, prezentacja PowerPoint, streszczenie artykułu, itp.):

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Przechodzić?:_______________________________________________________

PODPIS KANDYDATA:_______________________________________

PODPIS KIEROWNIKA:__________________________________________________

Wypełnij jeden formularz na każde zadanie. Wymagane są dwa projekty. Oba projekty muszą mieć różny charakter.

Typy projektów. Opiekun kandydata jest zobowiązany do zatwierdzenia, przypisania i oceny projektu. Opiekun jest zobowiązany do przesłania wypełnionego formularza na swoje konto. Formularz jest wymagany dla obu projektów, które opiekun ocenił jako zadowalające. Formularz nie jest wymagany, jeśli opiekun ocenił projekt jako niezadowalający.

13. Testowanie umiejętności kandydatów

W trakcie nadzorowanych godzin praktyk, superwizor kandydata przeprowadzi Test Umiejętności Kandydata (CST) w zakresie wdrożenia zestawu umiejętności oczekiwanych od kandydata w oparciu o role i umiejętności demonstrowane pod nadzorem. Testy CST mogą być różne dla każdego kandydata. Nie ma z góry ustalonego zestawu umiejętności do sprawdzenia. Testowane są umiejętności będące pod nadzorem. W przypadku jednego kandydata CST może ocenić kandydata przeprowadzającego analizę funkcjonalną. Inny CST może ocenić przeprowadzanie oceny AFLS lub VB-MAPP. Jeszcze inny może ocenić kandydata udzielającego informacji zwrotnej na temat programu Międzynarodowemu Terapeucie Behawioralnemu (IBT). Jeszcze inny może zostać oceniony pod kątem wdrażania protokołów żywienia dzieci, interwencji akademickich, nauczania języków itp.

Ocenie podlegają usługi i umiejętności objęte nadzorem. Superwizor jest odpowiedzialny za stworzenie Arkusza Zbierania Danych CST, wykorzystywanego do celów ewaluacji.

CST musi obejmować co najmniej 10 elementów zestawu umiejętności i trwać co najmniej 10 minut.

• Wymagana jest dokładność na poziomie co najmniej 80%.
• Wymagane są dwa różne CST.
• Do każdego CST wymagane są inne umiejętności.
• CST jest żywą oceną kandydata do świadczenia usługi, bardzo podobną do oceny integralności leczenia.

14. Tworzenie CST

• Wybierz usługę lub zestaw umiejętności do oceny
• Utwórz analizę zadań wybranej usługi
• Utwórz co najmniej 10 komponentów do oceny w ramach umiejętności lub zadania
• Utwórz system punktacji (tak/nie; +/-, itd.)
• Oceń osiągnięcia kandydata, demonstrując wybraną umiejętność

Opiekun kandydata jest zobowiązany przesłać formularze zatwierdzenia testu umiejętności kandydata do

konto kierownika.

15. Przykładowy arkusz zbierania danych CST

DATA:_____________ KANDYDAT:_________________ PRZEŁOŻONY:________________

CZAS ROZPOCZĘCIA:____________ CZAS ZAKOŃCZENIA:______________ CZAS TRWANIA:___________________

	PRÓBA 1	PRÓBA 2	PRÓBA 3	PRÓBA 4	PRÓBA 5
Materiały zorganizowane	T/N	T/N	T/N	T/N	T/N
Przyciąga uwagę ucznia	T/N	T/N	T/N	T/N	T/N
Dostarcza Sd	T/N	T/N	T/N	T/N	T/N
Czeka 5 sekund na odpowiedź ucznia	T/N	T/N	T/N	T/N	T/N
Wzmocnij prawidłową odpowiedź	T/N	T/N	T/N	T/N	T/N
Dostarcza SD i następny monit	T/N	T/N	T/N	T/N	T/N
Czyści materiały	T/N	T/N	T/N	T/N	T/N
Rejestruje dane	T/N	T/N	T/N	T/N	T/N
Organizuje się na następną kradzież	T/N	T/N	T/N	T/N	T/N

W tym przykładzie CST dla DTT, superwizor tworzy CST dla 10 różnych komponentów w 5 próbach. Podczas gdy kandydat wdraża próby, superwizor ocenia jego dokładność w ich wdrażaniu. W tym przykładzie superwizor zakreśliłby Y (Tak) i N (Nie) dla każdego komponentu prób w 5-próbnym CST. Uwaga: ten przykład służy wyłącznie celom wizualnym. Każde CST musi trwać PRZYNAJMNIEJ 10 minut. W przypadku niektórych sesji DTT 10 minut to prawdopodobnie bliższe 20 próbom dla niektórych uczestników.

16. Formularz zatwierdzenia testu umiejętności kandydata

DATA:_______________ KANDYDAT:_____________________________________

KIEROWNIK:________________________________________________

OPIS CST:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

PODPIS KANDYDATA:_______________________________________

PODPIS KIEROWNIKA:__________________________________________________

Wypełnij jeden formularz na każde CST. Wymagane są dwa CST. Oba CST muszą być przeprowadzone w zakresie różnych zestawów umiejętności. Przełożony kandydata jest zobowiązany do zaprojektowania, przeprowadzenia i zatwierdzenia (zaliczenia/niezaliczenia) zestawu umiejętności kandydata. Przełożony jest zobowiązany do przesłania wypełnionego formularza na swoje konto. Formularz jest wymagany dla obu przeprowadzonych CST. Formularz nie jest wymagany, jeśli przełożony ocenił zestaw umiejętności jako niezadowalający. Nie ma limitu liczby CST, które można podjąć, dopóki dwa z nich nie zostaną zaliczone.

17. Egzamin online IBA

Gdy kandydaci IBA spełnią wszystkie wymagania, rejestrują się i przystępują do egzaminu IBA

Egzamin online. Wymagania dotyczące egzaminu IBA zostały stworzone, aby umożliwić jak najszersze

Liczba osób na całym świecie, które chcą zademonstrować swoje kompetencje. Brak ośrodków egzaminacyjnych

Wymagane. Bez podróży do innych krajów. Bez noclegów i dodatkowych kosztów. Wszystko

Aby zdać egzamin, musisz pracować w cichym i schludnym miejscu, mając dostęp do Internetu.

Nadzór i bezpieczeństwo egzaminu odbywają się online.

17.1 Szczegóły egzaminu IBA

• Egzamin online, brak centrów testowych
• Nadzór online i wirtualny
• 150 pytań wielokrotnego wyboru lub typu prawda/fałsz
• 3 godziny na ukończenie egzaminu
• Przetestowano 7 szerokich kategorii behawioralnych

18. Po uzyskaniu certyfikatu IBA

Po uzyskaniu certyfikatu IBA musisz spełnić określone wymagania, aby go utrzymać. Cykl certyfikacji IBA trwa 2 lata. Oznacza to, że po uzyskaniu certyfikatu pozostanie on ważny przez 2 lata. Co 2 lata musisz ponownie certyfikować, aby go utrzymać. W PIERWSZYM okresie recertyfikacji obowiązują dodatkowe wymagania niż w każdym kolejnym.

18.1 Pierwszy cykl certyfikacji

• 24 jednostki kształcenia ustawicznego
• 4 godziny etyki
• 4 godziny pod nadzorem
• 4 godziny różnorodności kulturowej i świadomości
• 12 godzin zajęć z zakresu ABA
• 1 rok mentoringu zawodowego

18.2 Kształcenie ustawiczne

Każdy IBA będzie musiał udokumentować uzyskanie punktów CEU. Dokumentacja wymaga fizycznego dokumentu, który jasno określa treść szkolenia i czas jego trwania. Udział w seminariach, warsztatach lub szkoleniach online lub stacjonarnie na temat ABA lub analizy behawioralnej. Prezentacja seminarium, warsztatu lub szkolenia na temat ABA lub analizy behawioralnej.

19. Mentoring zawodowy

W pierwszym cyklu certyfikacji wprowadzono wymóg mentoringu, aby pomóc

rozwój zawodowy, pewność siebie i siłę nowych IBA poprzez utrzymywanie kontaktu i

komunikacja z innymi IBA.

Mentoring to nieformalny proces, w ramach którego nowy IBA poszukuje porad i sugestii dotyczących kwestii klinicznych, praktyki zawodowej, funkcjonowania organizacji, etyki oraz dodatkowych obszarów świadczenia usług. Mentor nie ponosi odpowiedzialności za decyzje ani działania nowego IBA. Głównymi celami mentoringu są współpraca zawodowa, nawiązywanie kontaktów, doradztwo i porady dotyczące problemów napotkanych podczas początkowego świadczenia usług przez IBA.

Wymagania dotyczące mentoringu obowiązują tylko w pierwszym dwuletnim cyklu certyfikacji.

Mentorem musi być osoba spełniająca te same kwalifikacje, co osoby pełniące funkcję superwizora. Kwalifikacje mentora będą weryfikowane przez IBAO.

• Mentoring musi trwać 12 miesięcy w trakcie początkowego, dwuletniego cyklu certyfikacji.

• Miesiące mentoringu nie muszą następować po sobie.

• Wymagane jest 1-2 godziny miesięcznie. Te 2 godziny mogą być poświęcone na jedno lub kilka spotkań.

• Nie można zgromadzić więcej niż 2 godziny miesięcznie.

• Mentoring może odbywać się osobiście, telefonicznie lub zdalnie (np. Hi Rasmus, Zoom, FaceTime itp.)

• Można korzystać z usług wielu mentorów.

Formularz dokumentacji mentoringu IBAO powinien zostać wypełniony przez IBA i mentora za każdym razem, gdy ma miejsce mentoring.

20. Dokumentacja

IBA i mentor IBA muszą wypełnić Formularz dokumentacji mentoringu.

Nowy IBA loguje się na swoje konto IBAO i wypełnia Formularz Dokumentacji Mentoringu. Platforma IBAO powiadomi następnie mentora i udostępni mu formularz do wypełnienia. Po wypełnieniu formularza przez obu partnerów, będzie on dostępny na koncie IBA i mentora.

21. Formularz dokumentacji mentoringu

DATA:_____________________ CZAS TRWANIA MENTORINGU:____________________

IBA:________________________ MENTOR:______________________

METODA MENTORINGU (ZAZNACZ JEDNĄ): Osobiście; Telefonicznie; Zdalnie

UWAGI:_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

PODPIS:_____________________________________

22. Wymagane cele edukacyjne IBA

• 30 analityków zachowań
• 30 analityków zachowań przeprowadziło analizę umiejętności zawodowych, aby określić najważniejsze umiejętności, które analitycy zachowań powinni zdobyć przed rozpoczęciem pracy.
• 22 kraje
• W analizie umiejętności i różnych korektach wzięli udział analitycy zachowań z 22 krajów na całym świecie.
• 4 miesiące
• Na dostosowanie pierwotnej listy do obecnej listy Wymaganych Celów Edukacyjnych potrzebne były cztery miesiące.

• Koncepcje podstawowe
• Wyjaśnij i zademonstruj koncepcję automatycznego wzmocnienia
• Wyjaśnij i pokaż przykłady zachowań instrumentalnych
• Wyjaśnij warianty i zastosowania Ustanawiania Operacji
• Wyjaśnij warianty i zastosowania operacji zniesienia
• Wyjaśnij odmiany i zastosowania metody Extinction
• Wyjaśnij i rozpoznaj warianty klas bodźców
• Wyjaśnij warunkowanie instrumentalne
• Wyjaśnij warunkowanie respondenta
• Wyjaśnij różne typy i wzorce zachowań związane z harmonogramami wzmocnień
• Wyjaśnij i wykorzystaj wzmocnienie pozytywne w celu zwiększenia poziomu zachowania
• Wyjaśnij i wykorzystaj wzmocnienie negatywne w celu zwiększenia zachowania
• Wyjaśnij i stosuj karę pozytywną w celu zmniejszenia zachowań
• Wyjaśnij i stosuj kary negatywne w celu zmniejszenia zachowań
• Wyjaśnij różne rodzaje wzmacniaczy i ich zalety
• Wyjaśnij koncepcję kontroli bodźców i jej zastosowanie w nabywaniu i ograniczaniu zachowań.
• Wyjaśnij, jak wdrożyć i nauczać rozróżniania bodźców
• Wyjaśnij, jak ustanowić i nauczać generalizacji bodźców
• Wyjaśnij, jak pojmowane jest zachowanie werbalne i jakie są różne kategorie funkcjonalne
• Rejestrowanie i mierzenie zachowań
• Utwórz definicje behawioralne
• Ocena produktów trwałych jako metody gromadzenia danych
• Zaprezentuj zbieranie danych za pomocą funkcji rejestrowania częstotliwości
• Zaprezentuj zbieranie danych za pomocą Rate
• Zaprezentuj zbieranie danych za pomocą rejestrowania przedziałów częściowych i całościowych
• Zaprezentuj zbieranie danych za pomocą chwilowego próbkowania czasowego
• Wyjaśnij znaczenie dokładności w oparciu o obserwację definicji behawioralnych
• Zaprezentuj zbieranie danych z dokładnością procentową
• Wyjaśnij znaczenie i kwestie, które należy wziąć pod uwagę przy wyborze odpowiednich systemów pomiarowych
• Zaprezentuj zbieranie danych za pomocą danych z poszczególnych prób
• Zaprezentuj zbieranie danych za pomocą danych z zimnej sondy
• Projekty jednoczęściowe
• Użyj projektów odwrócenia/wycofania
• Użyj projektów wieloelementowych/zmiennych zabiegów
• Użyj wielu projektów bazowych
• Interpretuj i dokonuj dokładnych ustaleń podczas porównywania projektów ze zmianą fazy
• Wyjaśnij zmienną zależną i sposób jej wykorzystania
• Wyjaśnij zmienną niezależną i sposób jej wykorzystania
• Wyjaśnij, co definiuje relacje funkcjonalne
• Ocena behawioralna
• Wyjaśnij koncepcję funkcji zachowania
• Wyjaśnij odpowiednie techniki obserwacji oraz sposób i czas ich stosowania
• Wyjaśnij różnicę między korelacją a przyczynowością i jak każdy z nich ma zastosowanie w ocenie zachowania.
• Przeprowadź analizę funkcjonalną problematycznego zachowania
• Przeprowadzanie oceny rozwoju języka (np. ABLLS i VB-MAPP)
• Przeprowadzanie ocen umiejętności funkcjonalnych (np. AFLS)
• Interwencje behawioralne
• Użyj opcji Kształtowanie, aby zmienić topografię zachowania
• Użyj metody Forward Chaining do nauczania złożonych zachowań
• Użyj metody „łańcucha wstecznego”, aby nauczyć złożonego zachowania
• Wykorzystaj Momentum Behawioralne, aby zwiększyć zgodność
• Stosuj zróżnicowane wzmacnianie innych zachowań, aby zmniejszyć intensywność danego zachowania
• Wykorzystaj różnicowe wzmocnienie alternatywnego zachowania, aby zmniejszyć intensywność danego zachowania
• Stosuj zróżnicowane wzmacnianie niezgodnego zachowania, aby zmniejszyć intensywność danego zachowania
• Wykorzystaj trening komunikacji funkcjonalnej, aby zwiększyć liczbę odpowiednich próśb i zmniejszyć liczbę zachowań problematycznych
• Wyjaśnij, skonfiguruj i używaj wielu harmonogramów
• Użyj tokenów do wzmocnienia zachowania
• Użyj modelowania wideo do modelowania odpowiedniego zachowania
• Stosuj odpowiednie procedury wygaszania w oparciu o funkcję, aby zmniejszyć zachowanie
• Użyj modyfikacji poprzedników, aby zwiększyć i zmniejszyć zachowanie
• Stosuj wzmocnienia niezależne, aby zmniejszyć zachowania
• Stosuj typowe strategie karania, aby zmniejszyć ryzyko złego zachowania
• Metody nauczania i warianty
• Nauczaj za pomocą prób dyskretnych
• Nauczanie w środowisku naturalnym
• Nauczanie z wykorzystaniem treningu umiejętności behawioralnych
• Nauczaj z wykorzystaniem szkolenia Pivotal Response
• Użyj szkolenia dotyczącego dyskryminacji
• Naucz równoważności bodźców różnych bodźców
• Wykorzystaj koncepcje zachowań werbalnych, aby zwiększyć znajomość języka
• Ucz, stosując metodę „od najmniej do najwięcej”
• Nauczanie bezbłędne (np. nauczanie od największej do najmniejszej liczby podpowiedzi)
• Stosuj strategie obejmujące całą grupę/klasę, aby zwiększyć poziom odpowiedniego zachowania/zmniejszyć poziom zachowań problemowych
• Nauczaj w sposób promujący generalizację
• Nauczaj w sposób promujący konserwację w środowisku naturalnym
• Wykorzystuj strategie analizy danych, aby podejmować decyzje dotyczące zmiany zachowania
• Wykorzystaj dane do wprowadzania zmian i modyfikacji w leczeniu
• Określ, kiedy wdrożyć zanikanie leczenia
• Etyka
• Znajomość Wytycznych Etycznych IBAO
• Znajomość modelu rozwiązywania problemów etycznych IBAO