国際行動分析士ハンドブック

1. IBAの要件

IBAを取得するには2つの方法があります。それぞれ若干の違いはありますが、どちらも同様の成果を達成する必要があります。IBAの要件は、大きく分けて4つのカテゴリーに分類されます。登録、要件の達成、監督の完了、そしてIBAオンライン試験の合格です。

• へ移動 www.theibao.com 候補者アカウントを作成してください。登録と料金のお支払いを行ってください。
• 「修士/大学院ルート」または「経験ルート」のいずれかの選択に応じた教育要件を完了します。
• 1500時間の監督付き実習を完了し、承認された監督者から75時間の監督を受ける
• IBAオンライン試験を受ける

2. 国際行動分析士（IBA）認定要件

• 学士号取得（*または地域レベルで2年間の高等教育に相当する）
• IBAOに登録する
• 料金を支払う
• 倫理同意書に署名する
• 試験会場までは、以下のいずれかのルートをご利用ください。
• 修士課程/大学院課程
• スーパーバイザー契約書に署名する
• 必要な教育目標（270時間）を完了する
• 修士号を取得する
• 1500時間の監督付き実習を完了する
• 75時間の監督を受ける
• 12時間の継続教育を完了する
• 候補者スキルテスト2回を完了する
• 体験ルート
• スーパーバイザー契約書に署名する
• 必要な教育目標（270時間）を完了する
• 2つの候補プロジェクト
• 1500時間の監督付き実習を完了する
• 75時間の監督を受ける
• 12時間の継続教育を完了する
• 候補者スキルテスト2回を完了する
• IBA試験に合格する

3. スーパーバイザーになるための要件

スーパーバイザーとしての役割を果たす行動分析士は、応用行動分析（IBA）の発展、応用行動分析の分野、そして世界中でABAを実践することの意味についての認識の高まりにおいて、非常に重要な役割を果たします。スーパーバイザーは、綿密なスーパービジョン、倫理的な指導、そして豊富な知識を通じて、IBAの成長を支援できます。

ABAは世界各地で発展のスピードが異なるため、スーパーバイザーの要件に関する単一の基準をすべての候補者に普遍的に適用することはできません。そのため、IBAOは、IBA候補者のスーパーバイザーになるための柔軟性と能力を確保するために、さまざまなオプションを用意しています。

3.1 特定の要件

IBAOの特定の要件を満たしていることを確認するため、全スーパーバイザーの資格に関する監査を100%実施する必要があります。スーパーバイザーは、以下のいずれか1つを満たしている必要があります。

• 優良IBA
• 他の資格認定委員会または優良団体から認定を受けた行動分析士（例: BCBA®、BCBA-D®、QABA®、行動分析士としての州/地域/国家資格3. ABAI認定プログラムの修士号または博士号を取得している
• 関連分野の修士号または博士号を取得し、IBA必須教育目標を修了、または同等の資格を有する
• *修士号または博士号を取得し、ABA分野で監督経験のある5年以上の直接雇用（*IBAOによるポートフォリオレビューと承認あり）

4. スーパーバイザーをリクエストする

IBA受験者は必ず指導教員を申請しなければなりません。申請は受験者自身の責任です。受験者はIBAOオンラインアカウントにログイン後、指導教員を選択します。 「スーパーバイザーのリクエスト」 ダッシュボードの左側にあるボタンを選択します。 「スーパーバイザーリクエストを送信」 候補者が指導教員の名前とメールアドレスを入力できるウィンドウが表示されます。IBAOプラットフォームは、候補者の依頼を通知するメールを、候補者の指導教員候補に送ります。

スーパーバイザー候補者は、IBAOに登録されている必要はなく、IBAである必要もありません。IBAであることは、スーパーバイザーとしての資格を得るための5つの方法のうちの1つにすぎません。

監督者がIBAであるかどうかに関わらず、要求を受け入れるには監督者は以下を要求されます。

IBAO に登録し、倫理ガイドラインに従って実践することに同意し、オンライン アカウントを作成します。

指導者がリクエストを承認すると、候補者に通知され、指導者と候補者はオンラインの指導者契約に署名する必要があります。

5. 監督契約

1500時間の監督下実習を積算するには、候補者と監督者が監督契約に署名する必要があります。署名後、候補者は監督下実習時間を積算できるようになります。

監督契約書は、候補者と監督者のオンライン アカウントで確認できます。

6. 監督要件

グループスーパービジョンは、総スーパービジョン時間の50%まで認められます。グループスーパービジョンは、合計5名までのグループに限定されます。

候補者は、認定/トレーニング プロセス全体を通じて複数のスーパーバイザーを持つ権利を持ちます。

• 各監督者は IBAO に登録する必要があります。
• 各スーパーバイザーごとに署名済みのスーパーバイザー契約が必要です。
• 監督者は、IBAO 倫理ガイドラインの重大な違反があった場合、候補者との監督関係を終了する権利を保持します。

合計1500時間の監督付き実習が必要です。実習20時間ごとに1時間の監督が必要です。監督の半分（50%）は実習の直接観察でなければなりません。

監督下での練習時間は、1 週間あたり最大 40 時間までカウントされます。

• 候補者が 1 週間に監督付き実習を 40 時間積んだ場合、その週に 2 時間の監督が必要になります。
• 候補者が 1 週間に監督付き実習を 20 時間積んだ場合、その週に 1 時間の監督が必要になります。
• 候補者が 2 週間の期間に 40 時間の監督下での実習を積んだ場合、その 2 週間のブロックには 2 時間が必要となります。

監督期間中に許容される作業活動は、「実装」または「プログラミング」時間のいずれかに分類されます。

すべての監督時間は遠隔方式で完了できます。

7. 監督下での実習

7.1 練習時間の種類

1000時間の監督下での実習が必要です。これらの時間は、 「実装」 時間または 「プログラミング」 実施時間とは、候補者がクライアントと共に行動療法サービスを実施する時間です。プログラミング時間とは、候補者がサービス提供のための支援活動を行う時間です。

実施時間には、学習者への新しい言語スキルの指導、ABLLS-R または AFLS 評価の実施、機能分析の実施、教師のトレーニング、FCT、DRA、またはその他の行動介入の実施などが含まれます。

プログラミング時間には、グラフ作成、データ分析、指導プロトコルの作成、ABA セッション ブックの整理、行動介入の準備のための研究記事の読み取り、データ シートの作成などが含まれます。

実装時間は少なくとも600時間必要です。プログラミング時間は少なくとも600時間必要です。残りの300時間は、実装時間またはプログラミング時間を任意の時間数で割ることができます。例えば、実装時間が750時間でプログラミング時間が7500時間の場合、または実装時間が825時間でプログラミング時間が675時間の場合などです。1500時間以内であれば、どのような組み合わせでも認められます。ただし、1500時間には少なくとも600時間の実装時間と600時間のプログラミング時間が含まれている必要があります。

監督記録フォームに記入して、少なくとも毎月時間を記録する必要があります。合計1500時間:

• 600時間の実装
• 600プログラミング時間
• 300時間の追加実装またはプログラミング時間（任意の組み合わせ）

8. 監督

8.1 監督の種類

候補者は、1500時間のスーパービジョン実習のうち75時間のスーパービジョンを受けます。スーパービジョンには、直接観察スーパービジョンと非観察スーパービジョンの2種類のスーパービジョンが必要です。

直接観察スーパービジョンとは、候補者がクライアント同席のもとABAサービスを提供している間、スーパーバイザーが候補者を観察することです。この時間は、スーパーバイザーが候補者と物理的に同席している場合、Hi Rasmus、Zoom、GoTo Meeting、FaceTimeなどを通じてバーチャルに同席している場合、または録画されたビデオを確認する場合（例：候補者がサービス提供を録画し、スーパーバイザーが後日その録画を確認する）に該当します。

非観察スーパービジョンとは、スーパーバイザーと候補者がABAおよび関連事項（候補者の実習時間を含む）について話し合うことです。非観察スーパービジョンは、スーパーバイザーが候補者と直接対面する場合、またはHi Rasmus、Zoom、GoTo Meeting、FaceTimeなどのバーチャルなツールを用いてスーパーバイザーが候補者と対面する場合に取得できます。

ご注意ください： 非観察監督時間は、ビデオを視聴するだけでは完了できません。非観察時間は教育的であり、監督者と候補者がリアルタイムでコミュニケーションを取る必要があるためです。

75時間の監督

• 30 時間の監督は直接観察でなければなりません。
• 30 時間の監督は非観察でなければなりません。
• 15 は、直接観察または非観察のいずれかを任意の組み合わせで行うことができます。

9. 監督文書

9.1 監督実習と監督時間の記録

グループ、遠隔、対面を問わず、すべての監督会議において、監督者と候補者は監督を記録するために監督文書フォームに記入する必要があります。

これらのフォームは、候補者のオンライン アカウントにログインし、ダッシュボードの候補者アカウントで「スーパーバイザー」タブを選択することでオンラインで記入されます。

監督時間が必要な合計 75 時間にカウントされるためには、監督時間ごとに監督文書フォームが必要です。

必要な書類には以下が含まれます:

• 監督会議の日付
• 設定
• トレーニングブロックの日付範囲
• トレーニングブロック中に発生した実装時間の合計
• トレーニング期間中に蓄積されたプログラミング時間の合計
• 監督の種類（グループ/個人）
• 研修期間中に蓄積された直接観察時間の合計
• 研修期間中に蓄積された非観察時間の合計
• 監督ノート
• フィードバック

10. 監督文書

10.1 監督実習と監督時間の記録

候補者は、自身のアカウントで監督文書フォームを作成する責任を負います。候補者は、すべての関連情報を入力し、オンラインでフォームに署名した後、監督者に提出します。

候補者が監督書類フォームを提出すると、監督者にフォーム提出完了の通知が届きます。その後、監督者はIBAOアカウントにログインし、ダッシュボードの「候補者」タブを選択して監督書類フォームの担当部分を記入します。監督者はフォームに記入、署名、承認を行います。

承認されると、記入済みのフォームは、指導教員と候補者の両方のアカウントでいつでも閲覧可能になります。記入済みの監督文書フォームはすべて、候補者と指導教員のアカウントで閲覧可能です。

10.2 監督実習と監督時間の記録

実施時間、プログラミング時間、直接観察監督時間、非観察監督時間は、候補者と監督者のアカウントに自動的に更新されます。

IBAO はこれらの時間を追跡し、候補者と監督者は累積時間と要件の達成率をいつでも確認できます。

10.3 監督文書フォームの詳細

候補者は「研修ブロック」の監督文書フォームに記入します。研修ブロックは1週間、2週間、3週間、または4週間です。ただし、いずれの研修ブロックについても、監督文書フォームに提出できる時間は40時間までです。

状況例:

• 1 週間で 40 時間経過した場合、このフォームのトレーニング ブロックは 1 週間にする必要があります。
• 2 週間連続で 1 週間あたり 20 時間 (第 1 週は 20 時間、第 2 週は 20 時間) が蓄積された場合、そのフォームのトレーニング ブロックの期間は 2 週間になります。
• 4 週間連続で 10 時間蓄積された場合 (第 1 週に 10 時間、第 2 週に 10 時間、第 3 週に 10 時間、第 4 週に 10 時間)、40 時間のトレーニング ブロックは 4 週間の長さになります。
• 候補者が第1週に40時間、第2週に40時間を取得した場合には、2つの異なる監督文書フォームに記入する必要があります。トレーニングブロックあたりの最大時間は40時間であるため、1つは第1週用、もう1つは第2週用です。

候補者が第1週に20時間、第2週に40時間を取得した場合には、2週間の合計時間が研修ブロックあたりの最大許容時間40時間を超えるため、監督文書フォームを2通提出する必要があります。第1週の20時間について1通、第2週の40時間について1通提出する必要があります。

10.4 監督文書フォームの詳細

練習時間は10の倍数で提出する必要があります。

監督書類提出フォームに提出するすべての時間は、10の倍数（例：10、20、30など）でなければなりません。候補者は、7時間、12時間、18時間などの監督書類提出フォームを提出することはできません。10の倍数（例：10、20、30、40）のみ受け付けられます。

フォームに入力された時間数に基づいて、対応するスーパービジョン時間数が自動的に入力されます。プログラミング時間を20時間入力した場合、非観察スーパービジョン時間が1時間入力されます。実装時間を30時間入力した場合、直接観察時間が1.5時間自動的に入力されます。スーパービジョンは、スーパービジョン付き実習20時間につき1時間のみ積算されます。受験者は、実習20時間につき1時間を超えるスーパービジョンを積算することはできません。

実習と監督の比率により、候補者は適切な監督時間を積むことができます。

研修期間全体を通して、着実かつ一貫した方法で実施してください。例えば、候補者が監督なしで100時間練習した後、1日に5時間の監督を受けても、1/20の比率を達成することはできません。20時間ごとに1時間の監督を受けなければ、その時間は監督付き練習時間にカウントされません。候補者が40時間練習し、1時間の監督を受けた場合、その40時間のうち20時間のみが1000時間の要件にカウントされます。

11. 継続教育

IBA認定資格取得において最も重要な要素の一つは、継続的な学習と専門能力開発です。そのため、認定取得前に12時間の継続教育を受けることが義務付けられています。

すべての応募者は、CEUを取得したことを証明する必要があります。証明には、研修内容と期間、研修の実施日時、研修提供者を明確に示す物理的な文書が必要です。以下の種類のCEUが認められます。

11.1 事前認証CEU

12 継続教育単位

• 2時間の倫理
• 2時間の監督
• 文化の多様性と認識を学ぶ2時間
• ABAトピックス6

12. 候補プロジェクト

経験ルートを通じて認定を取得しようとする候補者には、学術的に厳格な 2 つの異なる候補者プロジェクトが必要です。

候補者の上司は、

候補プロジェクト。

プロジェクトは、必須教育目標（REO）に合致し、REOの学習または応用を実証し、承認コンテンツプロバイダー（ACP）から期待される以上の知識を候補者に提供する必要があります。候補プロジェクトは、ACPを通じて割り当てられたプロジェクトとは異なる、独自のプロジェクトである必要があります。

2 つの異なる候補プロジェクトが必要です。

2つの異なる種類のプロジェクトが必要です。例えば、最初のプロジェクトがPowerPointの場合

プレゼンテーションの場合、2 番目のプレゼンテーションのトピックが最初のプレゼンテーションと異なる場合でも、2 番目のプロジェクトを PowerPoint プレゼンテーションにすることはできません。

各プロジェクトには候補者プロジェクト評価フォームが必要です。これらのフォームは候補者の上司によって記入され、IBAOアカウントにアップロードされます。

12.1 許容されるプロジェクトタイプの例

• 文献レビュー
• ABAのトピックのPowerPointプレゼンテーション
• 行動療法サービスの実施に関するビデオを作成する
• 評価レポートを書く
• 記事の要約

12.2 候補プロジェクト評価フォーム

日付:_______________ 候補者:_____________________________________

監督者:________________________________________________

プロジェクトの説明 （文献レビュー、PowerPointプレゼンテーション、記事要約など）:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

合格？：_______________________________________________________

候補者署名:_______________________________________

監督者の署名:_______________________________________

課題ごとに1つのフォームに記入してください。プロジェクトは2つ必要です。どちらのプロジェクトも異なる内容である必要があります。

プロジェクトの種類。候補者の上司は、プロジェクトの承認、割り当て、評価を行う必要があります。上司は、記入済みのフォームを上司のアカウントにアップロードする必要があります。上司が「満足」と評価したプロジェクトの両方にフォームが必要です。上司が「満足」と評価しなかったプロジェクトには、フォームは不要です。

13. 候補者のスキルテスト

監督下での実習時間中、候補者のスーパーバイザーは、監督下で発揮される役割とスキルに基づいて、候補者に期待されるスキルセットの実施状況について候補者スキルテスト（CST）を実施します。CSTは候補者ごとに異なります。テスト対象となるスキルセットは事前に選択されていません。テストされるスキルは、監督下で習得するスキルです。ある候補者の場合、CSTは機能分析の実施状況を評価する場合があります。別のCSTは、AFLSまたはVB-MAPPアセスメントの実施状況を評価する場合があります。また、国際行動療法士（IBT）へのプログラムフィードバックの提供状況を評価する場合もあります。さらに、小児の摂食プロトコル、学習介入、言語指導などの実施状況を評価する場合もあります。

監督対象となるサービスとスキルが評価対象となります。監督者は、評価目的で使用されるCSTデータ収集シートを作成する責任を負います。

CST は、少なくとも 10 分間続くスキル セットの少なくとも 10 個のコンポーネントをカバーする必要があります。

• 少なくとも80%の精度が必要です。
• 2 つの異なる CST が必要です。
• CST ごとに異なるスキルが必要です。
• CST は、治療の完全性評価と非常によく似た、サービス提供候補者のライブ評価です。

14. CSTの作成

• 評価するサービスまたはスキルセットを決定する
• 選択したサービスのタスク分析を作成する
• スキルまたはタスク内で評価するコンポーネントを少なくとも10個作成します
• スコアリング システムを作成します (はい/いいえ、+/- など)
• 選択したスキルを実証しながら候補者のパフォーマンスを評価する

候補者の上司は、候補者技能試験承認フォームを

監督者のアカウント。

15. CSTデータ収集シートの例

日付:_____________ 候補者:_________________ 指導教員:________________

開始時間:____________ 終了時間:______________ 所要時間:___________________

	トライアル1	トライアル2	トライアル3	トライアル4	トライアル5
整理された資料	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ
学習者の注意を引く	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ
Sdを配信	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ
学習者の反応を5秒間待つ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ
正しい反応を強化する	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ
SDと次のプロンプトを配信します	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ
クリアマテリアル	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ
記録データ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ
次の盗みに向けて準備する	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ	はい/いいえ

このDTTのCSTの例では、監督者は5回の試行にわたる10の異なる構成要素からなるCSTを作成します。受験者が試行を実施している間、監督者は受験者の実施の正確さを評価します。この例では、監督者は5回の試行からなるCSTの各構成要素について、はいの場合はY、いいえの場合はNを丸で囲みます。この例は視覚的な例証のみを目的としていることにご注意ください。各CSTは少なくとも10分間の長さである必要があります。DTTセッションによっては、学習者によっては10分が20回の試行に近い場合もあります。

16. 受験者技能試験承認フォーム

日付:_______________ 候補者:_____________________________________

監督者:________________________________________________

CSTの説明:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

候補者署名:_______________________________________

監督者の署名:_______________________________________

CST 1件につき1つのフォームにご記入ください。CSTは2つ必要です。両方のCSTは異なるスキルセットで実施する必要があります。候補者の上司は、候補者のスキルセットの設計、実施、承認（合否）を行う必要があります。上司は、記入済みのフォームを自分のアカウントにアップロードする必要があります。実施する両方のCSTに1つのフォームが必要です。上司がスキルセットを不十分と評価した場合、フォームは不要です。2つのCSTが合格するまで、受験できるCSTの数に制限はありません。

17. IBAオンライン試験

IBA受験者はすべての要件を満たすと、IBAに登録して受験します。

オンライン試験。IBA試験の要件は、最も幅広い

世界中で多くの人が自分の能力を証明できる。テストセンターはない。

必要ありません。海外への渡航も、宿泊費や追加費用もかかりません。

静かで落ち着いた作業スペースとインターネット接続のある環境で試験を受ける必要があります。

試験監督と試験のセキュリティはオンラインで完了します。

17.1 IBA試験の詳細

• オンライン試験、テストセンターなし
• オンラインおよび仮想監督
• 150の多肢選択式または正誤問題
• 試験完了まで3時間
• 7つの広範な行動カテゴリーをテスト

18. IBA認定取得後

IBA認定を取得後、認定を維持するためには一定の要件を満たす必要があります。IBA認定サイクルは2年です。つまり、認定を取得すると、その認定資格は2年間有効です。認定資格を維持するには、2年ごとに再認定を受ける必要があります。最初の再認定期間中は、その後の期間よりも追加の要件があります。

18.1 最初の認定サイクル

• 24 継続教育単位
• 倫理の4時間
• 4時間の監督
• 文化の多様性と認識を学ぶ4時間
• ABAトピックス12時間
• 1年間のプロフェッショナルメンターシップ

18.2 継続教育

すべてのIBAは、CEUを取得したことを証明する必要があります。証明には、研修内容と研修期間を明確に示す物理的な書類が必要です。ABAまたは行動分析関連情報に関するオンラインまたは対面のセミナー、ワークショップ、または研修への参加、ABAまたは行動分析関連情報に関するセミナー、ワークショップ、または研修の発表。

19. プロフェッショナルメンターシップ

最初の認定サイクルでは、メンターシップの要件が設定され、

連絡を維持し、新しいIBAの専門的能力開発、自信、強さを養う

他のIBAとのコミュニケーション。

メンターシップとは、新任IBAが臨床上の問題、専門的実践、組織運営、倫理、そしてサービス提供における追加分野について助言や提案を求める非公式なプロセスです。メンターは新任IBAの決定や行動に責任を負いません。メンターシップの主な目的は、専門的連携、ネットワーク構築、指導、そしてIBAの初期のサービス提供において遭遇する問題に関する助言です。

メンターシップの要件は、最初の 2 年間の認定サイクルのみに適用されます。

メンターは、スーパーバイザーに求められる資格と同様の資格を有する者でなければなりません。メンターの資格はIBAOによって監査されます。

• メンターシップは、最初の 2 年間の認定サイクル中に 12 か月間実施する必要があります。

• メンターシップの月は連続して発生する必要がありません。

• 月に1～2時間が必要です。2時間は1回のミーティングでも複数回のミーティングでも構いません。

• 1 か月あたり 2 時間を超えて蓄積することはできません。

• メンタリングは対面、電話、またはリモート（例：Hi Rasmus、Zoom、FaceTime など）で行うことができます。

• メンターは複数名でもご利用いただけます。

IBAO のメンターシップ文書フォームは、メンタリングが行われるたびに IBA とメンターによって記入される必要があります。

20. ドキュメント

IBA と IBA のメンターは、メンターシップ文書フォームに記入する必要があります。

新規IBAはIBAOアカウントにログインし、メンターシップに関する書類を提出します。IBAOプラットフォームからメンターに通知が届き、メンターがフォームに記入できるようになります。両者がフォームに記入すると、IBAとメンターのアカウントでフォームが利用可能になります。

21. メンターシップに関する文書

日付:_____________________ 指導期間:____________________

IBA:_______________________ メンター:______________________________________

指導方法（いずれか1つに丸をつけてください）: 対面、電話、遠隔

注記:_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

サイン：_____________________________________

22. IBA必須教育目標

• 30人の行動分析士
• 30 人の行動分析士が職務スキル分析を実施し、行動分析士が実践する前に習得すべき最も重要なスキルを特定しました。
• 22カ国
• スキル分析とさまざまな改訂には、世界22か国の行動分析士が参加しました。
• 4ヶ月
• 元のリストを現在の必須教育目標のリストにまとめるのに 4 か月かかりました。

• コアコンセプト
• 自動強化の概念を説明し、実演する
• オペラント行動の例を説明し、実演する
• オペレーション確立のバリエーションと応用を説明する
• 廃止作戦のバリエーションと応用を説明する
• 絶滅のバリエーションと応用を説明する
• 刺激クラスのバリエーションを説明し、認識する
• オペラント条件付けを説明する
• 回答者の条件付けを説明する
• 強化スケジュールに関連するさまざまなタイプと行動パターンを説明する
• 行動を向上させるためのポジティブ強化を説明し、使用する
• ネガティブな強化を説明し、行動を向上させるために使用する
• 行動を減らすために正の罰を説明し、使用する
• 行動を減らすために負の罰を説明し、使用する
• 強化子の種類とその利点を説明する
• 刺激制御の概念とそれが行動の獲得と減少にどのように適用されるかを説明する
• 刺激弁別を確立し教える方法を説明する
• 刺激一般化を確立し教える方法を説明する
• 言語行動の概念化とさまざまな機能カテゴリーを説明する
• 行動の記録と測定
• 行動定義を作成する
• データ収集方法としての永久製品を評価する
• 周波数記録によるデータ収集のデモンストレーション
• Rateを使ったデータ収集のデモンストレーション
• 部分間隔記録と全体間隔記録によるデータ収集のデモンストレーション
• 瞬間時間サンプリングによるデータ収集のデモンストレーション
• 行動定義の観察に基づく正確さの重要性を説明する
• パーセンテージ精度によるデータ収集のデモンストレーション
• 適切な測定システムを選択する際の重要性と考慮事項を説明する
• Trial by Trial Dataによるデータ収集のデモンストレーション
• Cold Probe Data によるデータ収集のデモンストレーション
• シングルケースデザイン
• リバーサル/撤退設計を使用する
• マルチエレメント/交互処理設計を使用する
• 複数のベースライン設計を使用する
• 相変化設計を比較する際には、解釈して正確な判断を下す
• 従属変数とその使用方法を説明する
• 独立変数とその使用方法を説明する
• 機能的関係を定義するものを説明する
• 行動評価
• 行動機能の概念を説明する
• 適切な観察技術とその使用方法とタイミングを説明する
• 相関関係と因果関係の違いと、それぞれが行動評価にどのように適用されるかを説明する
• 問題行動の機能分析を実施する
• 発達言語評価（ABLLS、VB-MAPPなど）を実施する
• 機能スキル評価を実施する（例：AFLS）
• 行動介入
• シェーピングを使用して行動の地形を変更する
• 複雑な行動を教えるには前向き連鎖法を使う
• 複雑な行動を教えるには後向き連鎖法を使う
• 行動の勢いを利用してコンプライアンスを高める
• 他の行動の差別的強化を利用して行動を減らす
• 代替行動の差別的強化法を使用して行動を減らす
• 不適合行動の差別的強化法を用いて行動を減らす
• 機能的コミュニケーショントレーニングを使用して、適切な要求を増やし、問題行動を減らします
• 複数のスケジュールの説明、設定、使用方法
• トークンを使って行動を強化する
• ビデオモデリングを使用して適切な行動をモデル化する
• 機能に基づいて適切な消滅手順を使用して行動を減らす
• 先行詞の修飾を利用して行動を増減させる
• 非条件付き強化法を使って行動を減らす
• 一般的な罰則戦略を使用して行動を減らす
• 指導法とそのバリエーション
• 個別試行で教える
• 自然環境教育で教える
• 行動スキルトレーニングで教える
• ピボタルレスポンストレーニングで教える
• 差別訓練を活用する
• 様々な刺激の刺激等価性を教える
• 言語行動の概念を活用して言語能力を高める
• 最小限から最大限のプロンプトで教える
• エラーのない学習で教える（例：最大から最小へのプロンプト）
• グループ/クラス全体の戦略を使用して適切な行動を増やし、問題行動を減らします
• 一般化を促進する方法で教える
• 自然環境の維持を促進する方法で教える
• データ分析戦略を使用して行動の変化に関する意思決定を行う
• データを活用して治療の変更や修正を行う
• 治療フェーディングを実施する時期を決定する
• 倫理
• IBAO倫理ガイドラインに関する知識
• IBAO倫理的問題解決モデルに関する知識