国際行動分析士ハンドブック

1. IBAの要件

IBAを取得するには2つの異なるルートがあります。ルートは若干異なりますが、どちらも同様の要件を満たす必要があります。IBAの要件は大きく4つのカテゴリーに分けられます。それは、登録、要件の完了、監督の完了、そしてIBAオンライン試験の合格です。

• 行く www.theibao.com 候補者アカウントを作成してください。登録と料金の支払いを行ってください。
• 「修士課程／大学院課程」または「実務経験課程」のいずれかを選択し、それに合った教育要件をすべて満たしてください。
• 1500時間の監督付き実習を完了し、承認された監督者から75時間の監督を受ける。
• IBAオンライン試験を受験する

2. 国際行動分析士（IBA）認定要件

• 学士号を取得する（*または地域における高等教育2年間相当）
• IBAOに登録する
• 料金を支払う
• 倫理規定同意書に署名してください
• 試験会場へは、以下のいずれかのルートをご利用ください。
• 修士課程／大学院進学ルート
• 監督者契約書に署名する
• 必須の教育目標を達成する（270時間）
• 修士号を取得する
• 1500時間の監督付き実習を完了する
• 75時間の監督を受ける
• 12時間の継続教育を修了する
• 候補者のスキルテストを2回完了する
• 体験ルート
• 監督者契約書に署名する
• 必須の教育目標を達成する（270時間）
• 2つの候補プロジェクト
• 1500時間の監督付き実習を完了する
• 75時間の監督を受ける
• 12時間の継続教育を修了する
• 候補者のスキルテストを2回完了する
• IBA試験に合格する

3. 監督者になるための要件

行動分析士のスーパーバイザーは、個別行動分析（IBA）の発展、応用行動分析の分野、そして世界中でABAを実践することの意味についての認識の高まりにおいて、非常に重要な役割を担っています。スーパーバイザーは、徹底した指導、倫理的な助言、そして豊富な知識を通して、IBAの成長を支援することができるのです。

ABAは世界各地で異なるペースで発展しているため、指導者の要件に関する単一の基準は、すべての候補者に普遍的に適用できるものではありません。そのため、IBAOは、IBA候補者の指導者になるための柔軟性と能力を確保するために、さまざまな選択肢を用意しました。

3.1 具体的な要件

監督者の資格に関する監査は、すべての監督者に対して実施され、監督者がIBAOの特定の要件を満たしていることを確認する必要があります。監督者は、以下のいずれか1つを満たさなければなりません。

• 良好な状態にあるIBA
• 他の資格認定機関または団体から認定を受けた行動分析士（例：BCBA®、BCBA-D®、QABA®、行動分析士としての州/地域/国の免許3. ABAI認定プログラムで修士号または博士号を取得していること
• 関連分野の修士号または博士号、IBA必須教育目標の修了、または同等の資格を有すること
• *修士号または博士号を取得しており、ABA分野での5年以上の直接雇用経験と監督経験があること（*IBAOによるポートフォリオ審査および承認が必要）

4. 上司を呼ぶ

IBAの候補者はそれぞれ監督者をリクエストする必要があります。リクエストを開始するのは候補者の責任です。候補者がIBAOオンラインアカウントにログインすると、 「上司からの依頼」 ダッシュボードの左側にあるボタンを選択します。 「上司への依頼を送信」 すると、候補者が指導教員の氏名とメールアドレスを入力できるウィンドウが表示されます。その後、IBAOプラットフォームは候補者のリクエストを通知するメールを送信し、指導教員候補にその旨を伝えます。

監督者候補者は、IBAOに登録している必要はなく、IBAである必要もありません。IBAであることは、監督者としての資格を得るための5つの異なる方法のうちの1つにすぎません。

監督者がIBAであるかどうかに関わらず、リクエストを受け入れるには、監督者は

IBAOに登録し、倫理ガイドラインに従って業務を行うことに同意し、オンラインアカウントを作成してください。

監督者が依頼を承認すると、候補者に通知され、監督者と候補者はオンラインの監督者契約書に署名する必要があります。

5. 監督契約

1500時間の監督付き実習を開始するには、候補者と指導者が監督契約書に署名する必要があります。署名後、候補者は監督付き実習時間の取得を開始できます。

監督契約書は、候補者と監督者のオンラインアカウントで閲覧できます。

6. 監督要件

グループによるスーパービジョンは、総スーパービジョン時間の50%以内まで認められます。グループによるスーパービジョンは、最大5名までのグループに限定されます。

候補者は、資格取得／研修プロセス全体を通して、複数の指導者を持つ権利を有する。

• 各監督者はIBAOに登録しなければならない。
• 各監督者には、署名済みの監督者同意書が必要です。
• 監督者は、IBAO倫理ガイドラインの重大な違反があった場合、候補者との監督関係を終了する権利を有する。

合計1500時間の指導付き実習が必要です。20時間の実習ごとに1時間の指導が義務付けられています。指導時間の半分（50%）は、実習の直接観察でなければなりません。

指導付き実習時間として認められる時間は、週最大40時間までとなります。

• 候補者が1週間に40時間の指導付き実習を行った場合、その週には2時間の指導が義務付けられる。
• 候補者が1週間に20時間の指導付き実習を行った場合、その週には1時間の指導が義務付けられる。
• 候補者が2週間で40時間の指導付き実習を行った場合、その2週間の期間に対して2時間分の実習時間が必要となります。

監督期間中に許容される業務活動は、「実施」時間または「プログラミング」時間のいずれかに分類されます。

すべての監督時間は、遠隔方式で完了することができます。

7. 指導付き実習

7.1 実習時間の種類

1500時間の監督付き実習が必須です。これらの時間は以下のいずれかに分類されます。 "実装" 時間または "プログラミング" 時間。実施時間とは、候補者がクライアントに対して行動サービスを実施する時間です。プログラミング時間とは、候補者がサービス提供のための支援活動を行う時間です。

実施時間には、学習者に新しい言語スキルを教えること、ABLLS-RまたはAFLSアセスメントを実施すること、機能分析を実施すること、教師研修、FCT、DRA、またはその他の行動介入を実施することなどが含まれます。

プログラミングの時間には、グラフ作成、データ分析、指導プロトコルの作成、ABAセッションブックの整理、行動介入の準備としての研究論文の読解、データシートの作成などが含まれます。

最低600時間の実装時間が必要です。最低600時間のプログラミング時間が必要です。残りの300時間は、実装時間とプログラミング時間のいずれかを任意の割合で組み合わせることができます。例えば、実装時間が750時間、プログラミング時間が7500時間、または実装時間が825時間、プログラミング時間が675時間といった組み合わせも可能です。合計1500時間であれば、実装時間とプログラミング時間がそれぞれ最低600時間含まれていれば、どのような組み合わせでも認められます。

勤務時間は、監督記録用紙に記入することにより、少なくとも月に一度記録する必要があります。合計1500時間：

• 600時間の実装時間
• プログラミング時間600時間
• 追加の実装またはプログラミング時間300時間（組み合わせは任意）

8. 監督

8.1 監督の種類

候補者は、1500時間の実習のうち75時間の監督指導を受けます。監督者には、直接観察監督と非観察監督の2種類の監督方法が求められます。

直接観察による監督とは、監督者が、候補者がクライアントがいる状況でABAサービスを提供している様子を観察することです。この時間は、監督者が候補者と直接対面する場合、Hi Rasmus、Zoom、GoTo Meeting、FaceTimeなどの仮想的な手段で監督者が参加する場合、または録画されたビデオを確認する場合（例：候補者がサービス提供の様子を録画し、監督者が後でその録画を見る）などがあります。

非観察型スーパービジョンとは、スーパーバイザーと候補者がABA（応用行動分析）および関連事項（候補者の実習時間を含む）について話し合うことです。非観察型スーパービジョンの時間は、スーパーバイザーが候補者と直接対面する場合、またはHi Rasmus、Zoom、GoTo Meeting、FaceTimeなどのオンラインツールを使ってスーパーバイザーがオンラインで参加する場合に取得できます。

ご注意ください： 非観察型指導時間は、ビデオを視聴するだけでは完了できません。非観察型指導時間は教育的なものであり、指導者と候補者がリアルタイムでコミュニケーションを取る必要があるためです。

75時間の監督

• 30時間の監督は直接観察でなければならない。
• 30時間の監督は、非観察型のものでなければならない。
• 15は直接観察または非観察のいずれかであり、その組み合わせは自由です。

9. 監督記録

9.1 監督付き実習および監督時間の記録

グループ、遠隔、対面を問わず、すべてのスーパービジョンミーティングにおいて、スーパーバイザーと候補者はスーパービジョン記録用紙に記入し、スーパービジョンの内容を記録する必要があります。

これらのフォームは、候補者のオンラインアカウントにログインし、ダッシュボードの候補者アカウントにある「監督者」タブを選択することでオンラインで記入できます。

必要な合計75時間の監督時間としてカウントされるためには、監督時間ごとに監督記録用紙を提出する必要があります。

必要書類には以下が含まれます。

• 監督面談の日付
• 設定
• トレーニング期間の日付範囲
• 研修期間中に発生した総実施時間
• 研修期間中に蓄積されたプログラミング時間の合計
• 監督の種類（グループ／個人）
• 研修期間中に蓄積された直接観察時間の合計
• 研修期間中に発生した非観察時間の合計
• 監督に関するメモ
• フィードバック

10. 監督記録

10.1 監督付き実習および監督時間の記録

候補者は、自身のアカウントで監督記録フォームを作成する責任を負います。候補者は、必要な情報をすべて入力し、オンラインでフォームに署名した後、監督者に提出します。

候補者が監督文書フォームを提出すると、監督者にフォームが提出されたことが通知されます。その後、監督者はIBAOアカウントにログインし、ダッシュボードの「候補者」タブを選択して監督文書フォームの自身の部分を記入できます。監督者はフォームに記入、署名、承認を行います。

承認されると、記入済みのフォームは監督者と候補者の両方のアカウントでいつでも閲覧可能になります。記入済みの監督文書フォームはすべて、候補者と監督者のアカウントで閲覧できます。

10.2 監督付き実習および監督時間の記録

実施時間、プログラミング時間、直接観察監督時間、および非観察監督時間は、候補者と監督者のアカウントに自動的に更新されます。

IBAOはこれらの時間を記録し、候補者と監督者はいつでも累積時間と必要時間の達成率を確認できます。

10.3 監督記録様式の詳細

候補者は、「研修期間」ごとに監督記録フォームを記入します。研修期間は1週間、2週間、3週間、または4週間です。ただし、いずれの研修期間においても、監督記録フォームに記入できる時間は40時間までです。

具体例：

• 1週間で40時間の訓練時間が発生した場合、この形式の訓練期間は1週間となります。
• もし2週連続で1週間に20時間のトレーニング時間があった場合（1週目20時間、2週目20時間）、その形式のトレーニング期間は2週間とするべきである。
• もし4週連続で10時間のトレーニングを行った場合（1週目に10時間、2週目に10時間、3週目に10時間、4週目に10時間）、40時間のトレーニング期間は4週間となるはずです。
• 候補者が第1週に40時間、第2週に40時間の研修を受けた場合、1つの研修期間あたりの最大研修時間が40時間であるため、第1週用と第2週用の2種類の監督記録用紙を作成する必要があります。

候補者が第1週に20時間、第2週に40時間の研修を受けた場合、2週間の合計時間が研修期間ごとの最大許容時間である40時間を超えるため、2つの別々の監督記録用紙を提出する必要があります。1つ目の用紙は第1週の20時間分、2つ目の用紙は第2週の40時間分について提出する必要があります。

10.4 監督文書フォームの詳細

練習時間は10時間の倍数で提出する必要があります。

監督記録フォームに記入する時間はすべて10の倍数（例：10、20、30など）でなければなりません。候補者は7時間、12時間、18時間などの監督記録フォームを提出することはできません。10の倍数（例：10、20、30、40）のみが認められます。

フォームに入力された時間数に基づいて、対応する監督時間数が自動的に入力されます。プログラミング時間が20時間と入力された場合、非観察監督時間が1時間入力されます。実施時間が30時間と入力された場合、直接観察時間が1.5時間自動的に入力されます。監督時間は、監督付き実習20時間につき1時間までしか加算されません。候補者は、実習20時間につき1時間を超える監督時間を加算することはできません。

実践と監督の比率により、候補者は監督時間を蓄積し、

トレーニング全体を通して、着実かつ一貫した方法で指導を受ける必要があります。例えば、候補者が100時間無監督で練習した後、1日に5時間の監督を受けて1/20の比率を満たそうとしても、それは認められません。監督付き練習時間としてカウントされるためには、20時間ごとに1時間の監督を受ける必要があります。候補者が40時間練習し、1時間の監督を受けた場合、必要な1500時間のうち、40時間のうち20時間しかカウントされません。

11. 継続教育

IBA（独立ビジネスアナリスト）の資格取得において最も重要な要素の一つは、継続的な学習と専門能力開発です。そのため、資格取得には12時間の継続教育が義務付けられています。

受講者は全員、継続教育単位（CEU）を取得したことを証明する書類を提出する必要があります。証明書類には、研修内容と期間、研修実施日時、研修実施者を明確に示した紙媒体の書類が必要です。以下の種類のCEUが認められます。

11.1 認定前継続教育単位

継続教育単位12単位

• 倫理学2時間
• 2時間の監督業務
• 文化的多様性と意識に関する2時間
• ABAトピックス6

12. 候補者のプロジェクト

経験ルートを通じて資格取得を目指す候補者には、学術的に厳格な2つのプロジェクトが求められます。これらのプロジェクトは、高度な知識の実証、プレゼンテーション、執筆といった活動が一般的かつ期待されている大学の修士課程に進学しなかった候補者が、不足していた厳格な学術的学習を補うためのものであることを忘れてはなりません。そのため、計画、作成、実施において、非常に困難で時間のかかる作業となるはずです。 

候補者の指導教員は、候補者のプロジェクトの割り当てと評価を担当する人物となります。

プロジェクトは、必須教育目標（REO）に合致し、REOの学習または応用を実証し、承認コンテンツプロバイダー（ACP）から期待されるレベルを超えて候補者の知識を向上させるものでなければなりません。候補者のプロジェクトは、ACPを通じて割り当てられたプロジェクトとは異なる、独自のプロジェクトである必要があります。

2つの異なる候補プロジェクトが必要です。

2種類の異なるタイプのプロジェクトが必要です。例えば、最初のプロジェクトがPowerPointプレゼンテーションである場合、2番目のプロジェクトはPowerPointプレゼンテーションであってはなりません。たとえ2番目のプレゼンテーションのテーマが最初のものと異なっていたとしてもです。

各プロジェクトには、候補者プロジェクト評価フォームが必要です。これらのフォームは、候補者の指導教員が記入し、IBAOアカウントにアップロードします。

12.1 許容されるプロジェクトタイプの例

• 文献レビュー このタイプのプロジェクトでは、応用行動分析ジャーナル（Journal of Applied Behavior Analysisなど）に掲載されている査読済みの論文15～20本を読み、正確に要約する必要があります。このタイプのプロジェクトの想定される長さは30～40ページです。人工知能の使用は認められません。執筆はAPAスタイルに従ってください。指導教員は、要約が独創的であることを確認するために、候補者の主題に関する知識を判断する必要があり、その分野に関する深い知識がないと判断した場合は、プロジェクトを承認しません。
• ABAにおけるトピックに関するPowerPointプレゼンテーション このタイプのプロジェクトでは、ABA（応用行動分析）に関する深い知識を示す必要があります。PowerPointプレゼンテーションは、単にスライドを作成するだけでなく、指導教官に対して実際に発表する形式で行う必要があります。このタイプのプロジェクトの所要時間は約2時間です。候補者が十分な準備とテーマに関する深い知識を示さない場合、プロジェクトは合格とはなりません。
• 研究提案書 この種のプロジェクトでは、応募者が独創的な研究課題に答えるための研究計画を徹底的かつ完全に立案したことを示す必要があります。提案書はAPAスタイルで作成し、十分に検討され、裏付けのある序論、査読済みの研究によって裏付けられた研究課題の根拠、意図する評価およびデータ収集方法、倫理的保護措置、同意手続きなどを含める必要があります。データ収集自体は必須ではありません。その他の部分はすべて完全である必要があります。   
• 注釈付き参考文献 このタイプのプロジェクトは、1つのトピックを中心とした15～20件の査読済み研究論文の注釈を含む注釈付き参考文献リストを作成することです。このタイプのプロジェクトの想定される長さは30～40ページです。人工知能の使用は認められません。執筆はAPAスタイルに従ってください。指導教員は、要約が独創的であることを確認するために、候補者の主題に関する知識を判断する必要があり、指導教員がその分野に関する深い知識を判断できない場合は、プロジェクトを承認しません。

12.2 候補プロジェクト評価フォーム

日付：_______________ 候補者：_____________________________________

監督者:________________________________________________

プロジェクト概要 （文献レビュー、パワーポイントプレゼンテーション、記事要約など）:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

合格？：_______________________________________________________

候補者署名：_______________________________________

上司の署名：_______________________________________

課題ごとに1枚のフォームを記入してください。プロジェクトは2つ必要です。両方のプロジェクトは異なる内容である必要があります。

プロジェクトの種類。候補者の指導教員は、プロジェクトの承認、割り当て、および評価を行う必要があります。指導教員は、記入済みのフォームを自身のアカウントにアップロードする必要があります。指導教員が満足と評価したプロジェクトについては、両方ともフォームの提出が必要です。指導教員がプロジェクトを不満足と評価した場合は、フォームの提出は不要です。

13. 候補者のスキルテスト

監督下での実習時間中、候補者の監督者は、監督下で実証される役割とスキルに基づいて、候補者に期待されるスキルセットの実施について、候補者スキルテスト（CST）を実施します。CSTは候補者ごとに異なる場合があります。テストするスキルのセットは事前に選択されていません。テストされるスキルは、監督下で実施されるスキルです。ある候補者の場合、CSTは候補者が機能分析を実施することを評価するかもしれません。別のCSTは、AFLSまたはVB-MAPP評価を実施することを評価するかもしれません。また別の候補者は、国際行動療法士（IBT）にプログラムフィードバックを提供する候補者を評価するかもしれません。さらに別の候補者は、小児摂食プロトコル、学業介入、言語指導などを実施することを評価するかもしれません。

監督対象となるサービスとスキルは、評価の対象となるものです。評価に使用するCSTデータ収集シートの作成は、監督者の責任です。

CSTは、少なくとも10個のスキルセットの構成要素を網羅し、各構成要素の所要時間は最低10分でなければならない。

• 少なくとも80％の精度が必要です。
• 2種類のCSTが必要です。
• CST（がん治療技術者）にはそれぞれ異なるスキルが求められる。
• CSTは、サービス提供候補者に対するライブ評価であり、治療の完全性評価と非常によく似ています。

14. CSTの作成

• 評価するサービスまたはスキルセットを決定する
• 選択したサービスのタスク分析を作成する
• スキルまたはタスク内で評価するコンポーネントを少なくとも10個作成する
• 採点システムを作成する（はい／いいえ、プラス／マイナスなど）
• 選択したスキルを実演する際の候補者のパフォーマンスを評価する

候補者の上司は、候補者の技能試験承認フォームを提出する必要があります。

上司のアカウント。

15. CSTデータ収集シートの例

日付：_____________ 候補者：_________________ 監督者：________________

開始時刻：____________ 終了時刻：______________ 所要時間：___________________

	試験1	トライアル2	試験3	トライアル4	試験5
整理された資料	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ
学習者の注意を引きつける	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ
SDをお届けします	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ
学習者の反応を5秒間待ちます	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ
正しい反応を強化する	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ
SDと次のプロンプトを配信します	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ
材料をクリアします	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ
記録データ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ
次の盗みを準備する	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ	はい／いいえ

DTTのCSTの例では、スーパーバイザーが5回の試行にわたる10種類のコンポーネントのCSTを作成します。候補者が試行を実施する際、スーパーバイザーは候補者の実施の正確さを評価します。この例では、スーパーバイザーは5回の試行からなるCSTの各コンポーネントについて、はいの場合はY、いいえの場合はNを丸で囲みます。なお、この例は視覚的な説明のみを目的としています。各CSTは少なくとも10分間の長さが必要です。DTTセッションによっては、10分が学習者によっては20回程度の試行に相当する場合があります。

16. 候補者技能試験承認フォーム

日付：_______________ 候補者：_____________________________________

監督者:________________________________________________

CSTの説明：

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

候補者署名：_______________________________________

上司の署名：_______________________________________

CSTごとに1つのフォームを記入してください。CSTは2回必要です。両方のCSTは異なるスキルセットで実施する必要があります。候補者のスーパーバイザーは、候補者のスキルセットを設計、実施、承認（合格/不合格）する必要があります。スーパーバイザーは、記入済みのフォームをスーパーバイザーのアカウントにアップロードする必要があります。実施された両方のCSTに対してフォームが必要です。スーパーバイザーがスキルセットを不十分と評価した場合は、フォームは不要です。2回合格するまで、CSTの受験回数に制限はありません。

17. IBAオンライン試験

IBA受験者はすべての要件を満たしたら、IBAに登録して受験します。

オンライン試験。IBA試験の要件は、最も幅広い受験者を対象に設定されています。

世界中で能力を証明するために多くの人が参加している。試験センターはない。

必須。他国への旅行は不要。宿泊や追加費用は不要。すべて

試験を受けるには、静かで簡素な作業スペースとインターネット接続が必要です。

試験監督および試験のセキュリティはオンラインで行われます。

17.1 IBA試験の詳細

• オンライン試験、試験会場なし
• オンラインおよびバーチャル監視
• 150問の多肢選択式または正誤問題
• 試験完了まで3時間
• 7つの主要な行動カテゴリーをテスト

18. IBAとして認定された後

IBAの認定を受けた後は、認定を維持するために一定の要件を満たす必要があります。IBAの認定サイクルは2年間です。つまり、認定を受けると2年間は認定が維持されます。認定を維持するためには、2年ごとに再認定を受ける必要があります。最初の再認定期間には、それ以降の期間よりも多くの要件が課せられます。

18.1 第1回認証サイクル

• 継続教育単位24単位
• 倫理に関する4時間の授業
• 4時間の監督業務
• 文化的多様性と意識に関する4時間
• ABAトピックス12時間
• 1年間のプロフェッショナル・メンターシップ

18.2 継続教育

すべての IBA は、CEU を取得したことを文書化する必要があります。文書化には、トレーニングの内容とトレーニング イベントの期間を明確に示す物理的な文書が必要です。ABA または行動分析関連の情報に関するオンラインまたは対面のセミナー、ワークショップ、またはトレーニングへの参加、ABA または行動分析関連の情報に関するセミナー、ワークショップ、またはトレーニングの発表。

19. プロフェッショナル・メンターシップ

最初の認証サイクルでは、メンターシップ要件が設けられ、

連絡を取り続けることで、新しい IBA の専門能力開発、自信、強さを高め、

他のIBAとのコミュニケーション。

メンターシップとは、新任のIBA（独立開業医）が臨床上の問題、専門的実践、組織運営、倫理、その他のサービス提供分野について助言や提案を求める非公式なプロセスです。メンターは、新任IBAの決定や行動に対して責任を負いません。メンターシップの主な目的は、専門家間の連携、ネットワーク構築、指導、そしてIBAの初期サービス提供において直面する問題への助言です。

メンター制度の要件は、最初の2年間の認定期間のみに適用されます。

メンターは、監督者に求められる資格と同等の資格を有する者でなければならない。メンターの資格はIBAOによって監査される。

• メンターシップは、最初の2年間の認定サイクル中に12ヶ月間実施される必要がある。

• メンターシップ期間は連続して実施する必要はありません。

• 月に1～2時間が必要です。2時間は1回の会議でも、複数回の会議でも構いません。

• 1ヶ月に累積できる時間は2時間までです。

• メンターシップは、対面、電話、またはリモート（例：Hi Rasmus、Zoom、FaceTimeなど）で行うことができます。

• 複数のメンターを活用することも可能です。

IBAOのメンターシップ記録フォームは、メンターシップが行われるたびに、IBAとメンターの両方が記入する必要があります。

20. 文書化

IBAとIBAのメンターは、メンターシップに関する書類フォームを記入する必要があります。

新しいIBAはIBAOアカウントにログインし、メンターシップに関する書類フォームに記入します。その後、IBAOプラットフォームはメンターに通知し、フォームへの記入を促します。両者がフォームへの記入を完了すると、IBAとメンターそれぞれのアカウントでフォームが閲覧可能になります。

21. メンターシップ記録フォーム

日付：_____________________ メンタリング期間：____________________

IBA:_______________________ メンター:______________________________________

メンタリングの方法（いずれか1つに丸を付けてください）：対面、電話、遠隔

注記:_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

サイン：_____________________________________

22. IBA必須教育目標

• 行動分析士30名
• 30名の行動分析士が、行動分析士が実務を行う前に習得すべき最も重要なスキルを特定するために、職務スキル分析を実施した。
• 22カ国
• 世界22か国から集まった行動分析士が、スキル分析と様々な改訂作業に参加した。
• 4ヶ月
• 当初のリストを現在の必須教育目標リストにまとめるまでには、4か月を要した。

• 基本概念
• 自動強化の概念を説明し、実演する
• オペラント行動の例を説明し、実演する。
• 業務確立のバリエーションと応用について説明する
• 廃止措置のバリエーションと適用について説明してください。
• 絶滅のバリエーションと応用について説明する
• 刺激クラスのバリエーションを説明し、認識する
• オペラント条件づけについて説明してください。
• レスポンデント・コンディショニングについて説明してください。
• 強化スケジュールに関連するさまざまな種類と行動パターンについて説明する
• 行動を向上させるための正の強化法を説明し、活用する
• 負の強化を説明し、行動を促進するために使用する
• 行動を減少させるための正の罰について説明し、活用する
• 負の罰を説明し、行動を減らすために使用する
• さまざまな種類の強化因子とその利点について説明します。
• 刺激制御の概念と、それが行動の獲得と減少にどのように適用されるかを説明してください。
• 刺激弁別を確立し、教える方法を説明してください。
• 刺激般化を確立し、教える方法を説明してください。
• 言語行動の概念化と、そのさまざまな機能カテゴリーについて説明してください。
• 行動の記録と測定
• 行動定義を作成する
• データ収集方法としての永久製品を評価する
• 周波数記録によるデータ収集の実演
• Rateを使用したデータ収集の実演
• 部分間隔記録と全体間隔記録によるデータ収集の実演
• 瞬間時間サンプリングによるデータ収集の実演
• 行動定義の観察に基づく正確性の重要性を説明する
• パーセンテージ精度によるデータ収集の実証
• 適切な測定システムを選択する際の重要性と考慮事項について説明する。
• 試行ごとのデータを用いたデータ収集の実例
• コールドプローブデータを用いたデータ収集の実演
• 単体ケース設計
• 反転/引き抜きデザインを使用する
• 多要素/交互処理設計を使用する
• マルチベースライン設計を使用する
• 相変化設計を比較する際に、正確な解釈と判断を行う
• 従属変数とその使用方法について説明してください。
• 独立変数とは何か、そしてどのように使用されるのかを説明してください。
• 機能的関係を定義するものを説明してください。
• 行動評価
• 行動の機能という概念を説明してください。
• 適切な観察手法とその使用方法、使用時期について説明してください。
• 相関関係と因果関係の違い、そしてそれぞれが行動評価にどのように適用されるかを説明してください。
• 問題行動の機能分析を実施する
• 発達段階に応じた言語評価を実施する（例：ABLLS、VB-MAPP）
• 機能的技能評価（例：AFLS）を実施する
• 行動介入
• シェーピングを使用して、動作のトポグラフィーを変更します。
• 前方連鎖法を用いて複雑な行動を教える
• 複雑な行動を教えるには、逆連鎖法を用いる。
• 行動の勢いを利用してコンプライアンスを向上させる
• 他の行動の差別強化を用いて、ある行動を減少させる
• 代替行動の差別強化を用いて、ある行動を減少させる。
• 不適合行動の弁別強化を用いて行動を減少させる
• 機能的コミュニケーション訓練を用いて、適切な要求を増やし、問題行動を減らす。
• 複数のスケジュールについて説明、設定、および使用する
• トークンを使って行動を強化する
• 適切な行動をモデル化するためにビデオモデリングを使用する
• 機能に基づいて適切な消去手順を使用して行動を減少させる
• 先行事象の修正を用いて行動を増減させる
• 非随伴性強化を用いて行動を減少させる
• 一般的な罰則戦略を用いて行動を減らす
• 教授法とそのバリエーション
• 個別試行を用いた指導
• 自然環境教育を取り入れた教育
• 行動スキル訓練を用いた指導
• ピボタルレスポンストレーニングで教える
• 差別防止研修を活用しましょう
• 様々な刺激の刺激等価性を教える
• 言語行動の概念を用いて言語能力を高める
• 最小限の指示から最大限の指示へと段階的に教える
• エラーレスラーニング（例：プロンプトを多く与える方法から少なく与える方法）を用いて指導する
• グループ/クラス全体での戦略を用いて、適切な行動を増やし、問題行動を減らす。
• 一般化を促進するような教え方をする
• 自然環境における維持を促進するような方法で教える
• データ分析戦略を用いて行動変容に関する意思決定を行う
• データを活用して治療内容の変更や修正を行う
• 治療の段階的緩和を実施する時期を決定する
• 倫理
• IBAO倫理ガイドラインに関する知識
• IBAO倫理問題解決モデルに関する知識