Manuel international des analystes du comportement

1. Exigences de l'IBA

Il existe deux voies d'accès à l'IBA. Bien que légèrement différentes, elles requièrent des acquis similaires. Les exigences de l'IBA se répartissent en quatre grandes catégories : l'inscription, la validation des prérequis, la réalisation du stage de supervision et la réussite de l'examen en ligne de l'IBA.

• Allez à www.theibao.com Créez votre compte candidat. Inscrivez-vous et payez les frais.
• Satisfaire à toutes les exigences de formation correspondant à votre choix entre la « voie de maîtrise/études supérieures » et la « voie de l'expérience ».
• Effectuer 1500 heures de pratique supervisée et recevoir 75 heures de supervision d'un superviseur agréé.
• Passez l'examen en ligne de l'IBA

2. Exigences de certification d'analyste du comportement international (IBA)

• Diplôme de licence complet (*ou l'équivalent régional de deux années d'études postsecondaires)
• Inscrivez-vous auprès de l'IBAO
• Payer les frais
• Signez le formulaire d'accord d'éthique
• Empruntez l'un des itinéraires suivants pour vous rendre à l'examen.
• PARCOURS DE MAÎTRISE/D'ÉTUDES SUPÉRIEURES
• Signature de l'accord de supervision
• Objectifs pédagogiques requis (270 heures)
• Diplôme de maîtrise complet
• Effectuer 1500 heures de pratique supervisée
• Bénéficiez de 75 heures de supervision
• Suivre 12 heures de formation continue
• Réaliser 2 tests de compétences pour les candidats
• PARCOURS EXPÉRIENCE
• Signature de l'accord de supervision
• Objectifs pédagogiques requis (270 heures)
• 2 projets candidats
• Effectuer 1500 heures de pratique supervisée
• Bénéficiez de 75 heures de supervision
• Suivre 12 heures de formation continue
• Réaliser 2 tests de compétences pour les candidats
• RÉUSSIR L'EXAMEN IBA

3. Exigences pour être superviseur

Les analystes du comportement occupant le rôle de superviseur jouent un rôle essentiel dans le développement de l'analyse appliquée du comportement (ABA), du domaine de l'ABA et de la perception croissante de ce que signifie pratiquer l'ABA à travers le monde. C'est grâce à une supervision rigoureuse, un encadrement éthique et une expertise approfondie qu'un superviseur peut contribuer à l'essor de l'ABA.

Étant donné que l'ABA se développe à des rythmes différents selon les régions du monde, il est impossible d'appliquer une norme unique aux exigences relatives aux superviseurs pour tous les candidats. C'est pourquoi l'IBAO a créé un éventail d'options afin de garantir la flexibilité et la compétence nécessaires pour devenir superviseur d'un candidat à l'IBA.

3.1 Exigences spécifiques

Un audit des qualifications de l'ensemble des superviseurs sera effectué afin de garantir leur conformité aux exigences spécifiques de l'IBAO. Un superviseur doit satisfaire à l'UNE des conditions suivantes :

• Un IBA en règle
• Un analyste du comportement accrédité par un autre organisme d'accréditation en règle (Exemples : BCBA®, BCBA-D®, QABA®, certification d’analyste du comportement au niveau étatique, régional ou national3. Être titulaire d'une maîtrise ou d'un doctorat délivré par un programme accrédité par l'ABAI
• Être titulaire d'une maîtrise ou d'un doctorat dans une discipline connexe, avoir réussi les objectifs pédagogiques requis de l'IBA ou posséder une qualification équivalente.
• *Être titulaire d'une maîtrise ou d'un doctorat, et justifier d'au moins 5 ans d'expérience professionnelle directe dans le domaine de l'ABA, avec une expérience en supervision (*Sous réserve d'examen du portefeuille et d'approbation de l'IBAO)

4. Demander à parler à un superviseur

Chaque candidat à l'IBA doit demander un superviseur. Il lui incombe d'en faire la demande. Une fois connecté à son compte en ligne IBAO, le candidat choisit le superviseur. « Demandes du superviseur » bouton situé à gauche de leur tableau de bord.Choisir, "Envoyer une requête au superviseur" Une fenêtre s'ouvrira, permettant au candidat de saisir le nom et l'adresse électronique de son superviseur. La plateforme IBAO enverra ensuite un courriel au superviseur potentiel pour l'informer de la demande du candidat.

Le superviseur potentiel n'a pas besoin d'être inscrit à l'IBAO ni d'être un IBA. Être IBA n'est qu'une des cinq manières différentes d'être qualifié pour superviser.

Que le superviseur soit ou non un IBA, pour accepter la demande, il devra

S’inscrire auprès de l’IBAO, accepter d’exercer sa profession conformément aux directives déontologiques et créer un compte en ligne.

Lorsque le superviseur acceptera la demande, le candidat en sera informé et le superviseur et le candidat devront signer l'accord de supervision en ligne.

5. Accord de supervision

Pour commencer à accumuler les 1 500 heures de pratique supervisée, le candidat et le superviseur doivent signer la convention de supervision. Une fois signée, le candidat peut commencer à accumuler des heures de pratique supervisée.

La convention de supervision est disponible dans les comptes en ligne du candidat et du superviseur.

6. Exigences de supervision

La supervision de groupe sera acceptée pour un maximum de 50 % du nombre total d'heures supervisées. Les groupes de supervision seront limités à 5 personnes au total.

Le candidat a le droit d'avoir plusieurs superviseurs tout au long de son processus de certification/formation.

• Chaque superviseur doit être inscrit auprès de l'IBAO.
• Chaque superviseur doit signer une convention de supervision.
• Les superviseurs se réservent le droit de mettre fin à leur relation de supervision avec un candidat en cas de violation grave des directives éthiques de l'IBAO.

Un total de 1 500 heures de pratique supervisée est requis. Une heure de supervision est requise pour 20 heures de pratique. La moitié (50 %) de la supervision doit consister en une observation directe de la pratique.

Un maximum de 40 heures par semaine sera comptabilisé dans les heures de pratique supervisée.

• Si un candidat accumule 40 heures de pratique supervisée en une semaine, 2 heures de supervision seront requises au cours de cette semaine.
• Si un candidat accumule 20 heures de pratique supervisée en une semaine, 1 heure de supervision sera requise au cours de cette semaine.
• Si un candidat accumule 40 heures de pratique supervisée sur une période de 2 semaines, 2 heures seront requises pour ce bloc de 2 semaines.

Les activités de travail acceptables pendant une période de supervision seront classées en heures de « mise en œuvre » ou de « programmation ».

Toutes les heures de supervision peuvent être effectuées à distance.

7. Pratique supervisée

7.1 Types d'heures de pratique

1500 heures de pratique supervisée sont requises. Ces heures sont classées en deux catégories : "Mise en œuvre" heures ou "Programmation" Les heures de mise en œuvre correspondent aux heures pendant lesquelles le candidat met en œuvre des services comportementaux auprès d'un client. Les heures de programmation correspondent aux heures pendant lesquelles le candidat effectue des activités de soutien à la prestation de services.

Les heures de mise en œuvre peuvent inclure : l’enseignement de nouvelles compétences linguistiques à un apprenant, l’administration des évaluations ABLLS-R ou AFLS, la réalisation d’une analyse fonctionnelle, la formation des enseignants, la mise en œuvre de FCT, DRA ou d’autres interventions comportementales, etc.

Les heures de programmation peuvent inclure : la création de graphiques, l’analyse de données, la création de protocoles d’enseignement, l’organisation du cahier de séance ABA, la lecture d’articles de recherche en préparation d’une intervention comportementale, la création de fiches de données, etc.

Un minimum de 600 heures de mise en œuvre et d'au moins 600 heures de programmation est requis. Les 300 heures restantes peuvent être composées indifféremment d'heures de mise en œuvre ou de programmation. Par exemple, un candidat peut avoir 750 heures de mise en œuvre et 7 500 heures de programmation, ou 825 heures de mise en œuvre et 675 heures de programmation. Toute combinaison totalisant 1 500 heures est acceptable, à condition qu'elle comprenne au moins 600 heures de mise en œuvre et 600 heures de programmation.

Les heures doivent être consignées au moins une fois par mois au moyen des formulaires de documentation de supervision. Total : 1 500 heures.

• 600 heures de mise en œuvre
• 600 heures de programmation
• 300 heures supplémentaires de mise en œuvre ou de programmation, quelle que soit la combinaison.

8. Supervision

8.1 Types de supervision

Les candidats bénéficieront de 75 heures de supervision sur les 1 500 heures de pratique supervisée. Deux types de supervision sont requis : la supervision par observation directe et la supervision sans observation.

La supervision par observation directe consiste pour un superviseur à observer un candidat pendant que celui-ci fournit des services ABA en présence d'un client. Ces heures peuvent se dérouler en présence physique du superviseur avec le candidat, en visioconférence (par exemple, via Hi Rasmus, Zoom, GoTo Meeting, FaceTime, etc.) ou par le biais d'un enregistrement vidéo (le candidat enregistre sa prestation et le superviseur visionne l'enregistrement ultérieurement).

La supervision sans observation consiste en une discussion entre le superviseur et le candidat sur l'ABA et les sujets connexes, notamment les heures de pratique du candidat. Ces heures peuvent être effectuées en présence physique du superviseur ou à distance (via des plateformes comme Hi Rasmus, Zoom, GoTo Meeting ou FaceTime).

VEUILLEZ NOTER: Les heures de supervision sans observation ne peuvent pas être effectuées en visionnant des vidéos, car ces heures sont didactiques et nécessitent une communication en temps réel entre le superviseur et le candidat.

75 heures de supervision

• 30 heures de supervision doivent être effectuées par observation directe.
• 30 heures de supervision doivent être des heures de non-observation.
• 15 peut être soit une observation directe, soit une non-observation, dans n'importe quelle combinaison.

9. Documentation de supervision

9.1 Documentation de la pratique supervisée et des heures de supervision

Pour chaque réunion de supervision, qu'elle soit en groupe, à distance ou en face à face, le superviseur et le candidat doivent remplir le formulaire de documentation de supervision pour consigner la supervision.

Ces formulaires sont remplis en ligne en se connectant au compte en ligne du candidat et en choisissant l’onglet « Superviseurs » dans le tableau de bord du compte candidat.

Un formulaire de documentation de supervision est requis pour chaque heure de supervision afin que cette heure soit comptabilisée dans le total requis de 75 heures.

Les documents requis comprendront :

• Date de la réunion de supervision
• Paramètre
• Période du bloc de formation
• Nombre total d'heures de mise en œuvre accumulées pendant le bloc de formation
• Nombre total d'heures de programmation accumulées pendant le bloc de formation
• Type de supervision (groupe/individuelle)
• Nombre total d'heures d'observation directe accumulées pendant le bloc de formation
• Nombre total d'heures hors observation cumulées pendant le bloc de formation
• Notes de supervision
• Retour

10. Documentation de supervision

10.1 Documentation de la pratique supervisée et des heures de supervision

Il incombe au candidat de remplir le formulaire de documentation de supervision dans son compte. Il fournit toutes les informations requises, signe le formulaire en ligne, puis le soumet à son superviseur.

Lorsque le candidat soumet le formulaire de documentation de supervision, le superviseur en est informé. Il peut alors se connecter à son compte IBAO et compléter sa partie du formulaire en sélectionnant l'onglet « Candidats » dans son tableau de bord. Le superviseur devra ensuite remplir, signer et approuver le formulaire.

Une fois approuvé, le formulaire rempli sera accessible en permanence dans les comptes du superviseur et du candidat. Tous les formulaires de documentation de supervision remplis seront disponibles dans les comptes du candidat et du superviseur.

10.2 Documentation de la pratique supervisée et des heures de supervision

Le nombre d’heures de mise en œuvre, d’heures de programmation, d’heures de supervision par observation directe et d’heures de supervision sans observation sera automatiquement mis à jour dans les comptes du candidat et du superviseur.

L'IBAO assurera le suivi de ces heures et le candidat ainsi que son superviseur pourront consulter à tout moment le total des heures accumulées et le pourcentage des exigences atteintes.

10.3 Détails du formulaire de documentation de supervision

Le candidat devra remplir un formulaire de documentation de supervision pour chaque « période de formation ». Une période de formation peut durer 1, 2, 3 ou 4 semaines. Toutefois, le nombre d'heures pouvant être consignées dans un formulaire de documentation de supervision pour une période de formation donnée ne peut excéder 40.

Exemples de situations :

• Si 40 heures ont été accumulées en 1 semaine, le bloc de formation pour ce formulaire devra être d'une semaine.
• Si 20 heures ont été accumulées en une semaine pendant 2 semaines consécutives (20 Semaine 1 et 20 Semaine 2), le bloc d'entraînement pour ce formulaire devrait avoir une durée de 2 semaines.
• Si 10 heures ont été accumulées 4 semaines de suite (10 la semaine 1, 10 la semaine 2, 10 la semaine 3 et 10 la semaine 4), le bloc de formation de 40 heures devrait durer 4 semaines.
• Si un candidat a cumulé 40 heures de formation au cours de la première semaine et 40 heures au cours de la deuxième semaine, deux formulaires de documentation de supervision distincts devront être remplis : un pour la première semaine et un pour la deuxième, car le nombre maximal d’heures par bloc de formation est de 40.

Si un candidat a cumulé 20 heures de formation au cours de la première semaine et 40 heures au cours de la deuxième, deux formulaires de documentation de supervision distincts devront être soumis, car le total des heures sur deux semaines dépasse le maximum autorisé de 40 heures par période de formation. Un formulaire devra être soumis pour les 20 heures de la première semaine et un autre pour les 40 heures de la deuxième semaine.

10.4 Détails du formulaire de documentation de supervision

Les heures de pratique doivent être soumises par multiples de 10.

Le nombre d'heures indiqué dans les formulaires de documentation de supervision doit être un multiple de 10 (par exemple : 10, 20, 30, etc.). Un candidat ne peut pas soumettre un formulaire de documentation de supervision pour 7 heures, 12 heures, 18 heures, etc. Seuls les multiples de 10 sont acceptés (c'est-à-dire : 10, 20, 30, 40).

Le nombre d'heures de supervision correspondant sera automatiquement calculé en fonction du nombre d'heures saisies dans le formulaire. Si 20 heures de programmation sont saisies, 1 heure de supervision non observatrice sera automatiquement comptabilisée. Si 30 heures de mise en œuvre sont saisies, 1,5 heure d'observation directe sera automatiquement comptabilisée. Seule 1 heure de supervision peut être cumulée pour 20 heures de pratique supervisée. Un candidat ne peut pas cumuler plus d'une heure de supervision pour 20 heures de pratique.

Le ratio pratique/supervision garantit que le candidat accumule des heures de supervision dans un

La pratique doit être régulière et constante tout au long de la formation. Par exemple, un candidat ne peut pas s'entraîner 100 heures sans supervision, puis cumuler 5 heures de supervision dans la même journée pour tenter d'atteindre le ratio 1/20. Chaque période de 20 heures doit comporter 1 heure de supervision pour être comptabilisée dans les heures de pratique supervisée. Si un candidat s'entraîne 40 heures et bénéficie d'une heure de supervision, seules 20 de ces 40 heures seront prises en compte dans les 1 000 heures requises.

11. Formation continue

L'un des aspects les plus importants de la certification IBA est la formation continue et le perfectionnement professionnel. C'est pourquoi 12 heures de formation continue sont requises avant la certification.

Chaque candidat devra justifier l'obtention de ses unités de formation continue (UFC). Cette justification doit être un document physique indiquant clairement le contenu et la durée de la formation, la date et l'organisme formateur. Les types d'UFC suivants sont acceptés.

11.1 Unités de formation continue (UFC) de pré-certification

12 unités de formation continue

• 2 heures d'éthique
• 2 heures de supervision
• 2 heures consacrées à la diversité culturelle et à la sensibilisation
• 6 sujets en ABA

12. Projets candidats

Pour les candidats souhaitant obtenir une certification par la voie de l'expérience, deux projets de candidature différents et rigoureux sur le plan académique sont requis.

Le superviseur du candidat sera la personne responsable de l'attribution et de l'évaluation des tâches.

projets candidats.

Les projets doivent être conformes aux objectifs pédagogiques requis (OPR), démontrer l'apprentissage ou l'application de ces OPR et permettre au candidat d'approfondir ses connaissances au-delà des attentes d'un fournisseur de contenu agréé (FCA). Les projets des candidats doivent être uniques et différents de tous ceux qui leur ont été attribués par un FCA.

Deux projets candidats différents sont requis.

Deux types de projets différents sont requis. Par exemple, si le premier projet est une présentation PowerPoint

Concernant la deuxième présentation, celle-ci ne peut pas être une présentation PowerPoint, même si son sujet est différent de celui de la première.

Un formulaire d'évaluation de projet candidat est requis pour chaque projet. Ces formulaires sont remplis et téléchargés sur le compte IBAO par le superviseur du candidat.

12.1 Exemples de types de projets acceptables

• Revue de littérature
• Présentation PowerPoint sur le sujet en ABA
• Créer une vidéo sur la mise en œuvre des services comportementaux
• Rédiger un rapport d'évaluation
• Résumés d'articles

12.2 Formulaire d'évaluation du projet du candidat

DATE :_______________ CANDIDAT :_____________________________________

SUPERVISEUR:________________________________________________

DESCRIPTION DU PROJET (Revue de la littérature, présentation PowerPoint, résumé d'article, etc.):

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Passer?:_______________________________________________________

SIGNATURE DU CANDIDAT :_______________________________________

SIGNATURE DU SUPERVISEUR :_______________________________________

Remplissez un formulaire par devoir. Deux projets sont requis. Les deux projets doivent être différents.

Types de projets. Le superviseur du candidat doit approuver, attribuer et évaluer le projet. Il doit ensuite téléverser le formulaire rempli sur son compte. Un formulaire est requis pour chaque projet jugé satisfaisant par le superviseur. Aucun formulaire n'est requis si le projet a été jugé insatisfaisant.

13. Tests de compétences des candidats

Durant les heures de pratique supervisée, le superviseur du candidat procédera à une évaluation des compétences du candidat (ECC) portant sur la mise en œuvre des compétences attendues, en fonction des rôles et des aptitudes démontrées sous supervision. Les ECC varient d'un candidat à l'autre. Il n'existe pas de liste prédéfinie de compétences à évaluer ; seules les compétences supervisées sont évaluées. Pour un candidat, l'ECC pourrait évaluer sa capacité à réaliser une analyse fonctionnelle. Pour un autre, elle pourrait évaluer son aptitude à administrer l'évaluation AFLS ou VB-MAPP. Une autre encore pourrait évaluer sa capacité à fournir un retour d'information sur un programme à un thérapeute comportemental international (TBI). Une autre enfin pourrait évaluer sa capacité à mettre en œuvre des protocoles d'alimentation pédiatrique, des interventions pédagogiques, l'enseignement des langues, etc.

Les services et les compétences supervisés seront évalués. Le superviseur est responsable de la création de la fiche de collecte de données CST utilisée à des fins d'évaluation.

Le CST doit couvrir au moins 10 composantes d'un ensemble de compétences d'une durée minimale de 10 minutes.

• Une précision d'au moins 80 % est nécessaire.
• Deux CST différents sont nécessaires.
• Chaque CST requiert des compétences différentes.
• Le CST est une évaluation en direct du candidat à la prestation de services, très similaire à une évaluation de l'intégrité du traitement.

14. Création du CST

• Déterminez le service ou les compétences à évaluer.
• Effectuer une analyse des tâches du service choisi
• Créez au moins 10 composantes à évaluer dans le cadre de la compétence ou de la tâche.
• Créez un système de notation (oui/non ; +/-, etc.)
• Évaluer la performance du candidat tout en démontrant la compétence choisie

Le superviseur du candidat est tenu de soumettre les formulaires d'approbation des tests de compétences du candidat à

Compte du superviseur.

15. Exemple de fiche de collecte de données CST

DATE :_____________ CANDIDAT :_________________ SUPERVISEUR :________________

HEURE DE DÉBUT :____________ HEURE DE FIN :______________ DURÉE :___________________

	ESSAI 1	PROCÈS 2	ESSAI 3	PROCÈS 4	5E ESSAI
Matériaux organisés	O/N	O/N	O/N	O/N	O/N
Capte l'attention des apprenants	O/N	O/N	O/N	O/N	O/N
Fournit des SD	O/N	O/N	O/N	O/N	O/N
Attendre 5 secondes la réponse de l'apprenant	O/N	O/N	O/N	O/N	O/N
Renforcer la réponse correcte	O/N	O/N	O/N	O/N	O/N
Fournit SD et invite suivante	O/N	O/N	O/N	O/N	O/N
Matériaux transparents	O/N	O/N	O/N	O/N	O/N
Données enregistrées	O/N	O/N	O/N	O/N	O/N
Prépare le prochain vol	O/N	O/N	O/N	O/N	O/N

Dans cet exemple de test de compétences cliniques (TCC) pour la formation à la formation à distance (FFD), le superviseur crée un TCC pour 10 composantes différentes réparties sur 5 essais. Pendant que le candidat réalise les essais, le superviseur évalue la précision de sa mise en œuvre. Dans cet exemple, le superviseur coche « Oui » (O) et « Non » (N) pour chaque composante des essais tout au long des 5 essais du TCC. Veuillez noter que cet exemple est uniquement à des fins d'illustration. Chaque TCC doit durer au moins 10 minutes. Pour certaines sessions de FFD, 10 minutes correspondent généralement à une vingtaine d'essais pour certains apprenants.

16. Formulaire d'approbation des tests d'aptitudes des candidats

DATE :_______________ CANDIDAT :_____________________________________

SUPERVISEUR:________________________________________________

DESCRIPTION DU CST :

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

SIGNATURE DU CANDIDAT :_______________________________________

SIGNATURE DU SUPERVISEUR :_______________________________________

Remplissez un formulaire par évaluation des compétences. Deux évaluations sont requises. Ces deux évaluations doivent porter sur des compétences différentes. Le superviseur du candidat est responsable de la conception, de l'organisation et de l'approbation (réussite/échec) de l'évaluation des compétences. Il doit ensuite téléverser le formulaire rempli sur son compte. Un formulaire est requis pour chaque évaluation réalisée. Aucun formulaire n'est requis si le superviseur a jugé l'évaluation des compétences insatisfaisante. Le nombre d'évaluations pouvant être tentées jusqu'à la réussite de deux évaluations est illimité.

17. L'examen en ligne de l'IBA

Lorsque les candidats à l'IBA ont rempli toutes les conditions requises, ils s'inscrivent et passent l'examen de l'IBA.

Examen en ligne. Les exigences de l'examen IBA ont été conçues pour permettre au plus grand nombre de candidats de se distinguer.

Un certain nombre de personnes à travers le monde pour démontrer leurs compétences. Pas de centres d'examen.

Obligatoire. Aucun déplacement à l'étranger. Pas d'hébergement ni de frais supplémentaires.

Vous devez passer l'examen dans un espace de travail calme et austère, et disposer d'une connexion internet.

La surveillance et la sécurité des examens sont assurées en ligne.

17.1 Détails de l'examen IBA

• Examen en ligne, sans centre d'examen
• Surveillance en ligne et virtuelle
• 150 questions à choix multiples ou vrai/faux
• 3 heures pour terminer l'examen
• 7 grandes catégories comportementales testées

18. Après avoir obtenu votre certification IBA

Une fois certifié(e) IBA, vous devez satisfaire à certaines exigences pour conserver votre certification. Le cycle de certification IBA est de deux ans. Cela signifie que votre certification est valable deux ans après sa première inscription. Vous devez ensuite la renouveler tous les deux ans. Les exigences sont plus élevées lors du premier renouvellement que lors des renouvellements suivants.

18.1 Premier cycle de certification

• 24 unités de formation continue
• 4 heures d'éthique
• 4 heures de supervision
• 4 heures consacrées à la diversité culturelle et à la sensibilisation
• 12 heures de cours sur les thèmes de l'ABA
• 1 an de mentorat professionnel

18.2 Formation continue

Chaque analyste comportemental certifié (IBA) devra justifier de l'obtention de ses unités de formation continue (UFC). Cette justification doit être un document physique indiquant clairement le contenu et la durée de la formation. La participation à des séminaires, ateliers ou formations en ligne ou en présentiel portant sur l'analyse comportementale appliquée (ABA) ou l'analyse du comportement, ainsi que la présentation d'un séminaire, d'un atelier ou d'une formation sur l'ABA ou l'analyse du comportement, sont prises en compte.

19. Mentorat professionnel

Au cours du premier cycle de certification, une exigence de mentorat a été établie pour aider

développement professionnel, confiance et force des nouveaux IBA en maintenant le contact et

communication avec d'autres IBA.

Le mentorat est un processus informel au cours duquel le nouvel infirmier en pratique avancée (IPA) sollicite des conseils et des suggestions sur des questions cliniques, sa pratique professionnelle, le fonctionnement de l'organisation, l'éthique et d'autres aspects de la prestation de services. Le mentor n'est pas responsable des décisions ou des actions du nouvel IPA. Les principaux objectifs du mentorat sont la collaboration professionnelle, le réseautage, l'accompagnement et les conseils sur les difficultés rencontrées lors des premières prestations de services de l'IPA.

L’exigence de mentorat ne concerne que le premier cycle de certification de 2 ans.

Le mentor doit posséder les mêmes qualifications que celles requises pour être superviseur. Les qualifications du mentor seront vérifiées par l'IBAO.

• Un mentorat doit être mis en place pendant 12 mois au cours du cycle de certification initial de 2 ans.

• Les mois de mentorat ne doivent pas nécessairement être consécutifs.

• Il faut compter 1 à 2 heures par mois. Ces 2 heures peuvent être réparties en une seule réunion ou en plusieurs.

• Il est impossible de cumuler plus de 2 heures par mois.

• Le mentorat peut se faire en personne, par téléphone ou à distance (par exemple, via Hi Rasmus, Zoom, FaceTime, etc.).

• Plusieurs mentors peuvent être sollicités.

Le formulaire de documentation de mentorat de l'IBAO doit être rempli par l'IBA et le mentor à chaque séance de mentorat.

20. Documentation

L'IBA et le mentor de l'IBA doivent remplir le formulaire de documentation de mentorat.

Le nouvel IBA se connectera à son compte IBAO et remplira le formulaire de documentation de mentorat. La plateforme IBAO informera ensuite le mentor et lui fournira le formulaire à compléter. Une fois le formulaire rempli par les deux parties, il sera disponible dans leurs comptes respectifs.

21. Formulaire de documentation de mentorat

DATE :_____________________ DURÉE DU MENTORAT :____________________

IBA :_______________________ MENTOR :____________________________________

MÉTHODE DE MENTORAT (ENROULER LA BONNE OPTION) : En personne ; Par téléphone ; À distance

REMARQUES :_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

SIGNATURE:_____________________________________

22. Objectifs pédagogiques obligatoires de l'IBA

• 30 analystes du comportement
• 30 analystes du comportement ont effectué une analyse des compétences professionnelles afin de déterminer les compétences les plus importantes à acquérir avant de pratiquer.
• 22 pays
• Des analystes du comportement provenant de 22 pays différents du monde entier ont participé à l'analyse des compétences et aux différentes révisions.
• 4 mois
• Il a fallu quatre mois pour transformer la liste initiale en la liste actuelle des objectifs pédagogiques requis.

• Concepts fondamentaux
• Expliquez et démontrez le concept de renforcement automatique.
• Expliquez et illustrez des exemples de comportement opérant.
• Expliquez les variantes et les applications des opérations d'établissement
• Expliquez les variantes et les applications des opérations d'abolition
• Expliquez les variations et les applications de l'extinction.
• Expliquer et reconnaître les variations des classes de stimuli
• Expliquez le conditionnement opérant
• Expliquer le conditionnement du répondant
• Expliquer les différents types et schémas comportementaux liés aux programmes de renforcement.
• Expliquez et utilisez le renforcement positif pour améliorer le comportement.
• Expliquez et utilisez le renforcement négatif pour augmenter le comportement.
• Expliquez et utilisez la punition positive pour diminuer les comportements indésirables.
• Expliquez et utilisez la punition négative pour diminuer les comportements indésirables.
• Expliquez les différents types de renforçateurs et leurs avantages.
• Expliquez le concept de contrôle des stimuli et son application à l'acquisition et à la réduction des comportements.
• Expliquez comment établir et enseigner la discrimination des stimuli.
• Expliquez comment établir et enseigner la généralisation du stimulus.
• Expliquez comment le comportement verbal est conceptualisé et les différentes catégories fonctionnelles.
• Enregistrement et mesure du comportement
• Créer des définitions comportementales
• Évaluer les produits permanents comme méthode de collecte de données
• Démontrer la collecte de données avec l'enregistrement de fréquence
• Démontrer la collecte de données avec Rate
• Démontrer la collecte de données avec enregistrement d'intervalles partiels et complets
• Démontrer la collecte de données avec l'échantillonnage temporel instantané
• Expliquez l'importance de la précision en vous basant sur l'observation des définitions comportementales.
• Démontrer la collecte de données avec une précision en pourcentage
• Expliquez l'importance et les éléments à prendre en compte lors du choix de systèmes de mesure appropriés.
• Démontrer la collecte de données avec les données essai par essai
• Démontrer la collecte de données avec Cold Probe Data
• Conceptions à boîtier unique
• Utiliser des modèles d'inversion/de retrait
• Utilisez des plans de traitement multi-éléments/alternés
• Utiliser plusieurs modèles de base
• Interpréter et déterminer avec précision les conceptions à changement de phase lors de leur comparaison.
• Expliquez la variable dépendante et comment elle est utilisée.
• Expliquez la variable indépendante et son utilisation.
• Expliquez ce qui définit les relations fonctionnelles.
• Évaluation comportementale
• Expliquez le concept des fonctions du comportement.
• Expliquez les techniques d'observation appropriées et comment et quand elles sont utilisées.
• Expliquez la différence entre corrélation et causalité et comment chacune s'applique à l'évaluation comportementale.
• Effectuer une analyse fonctionnelle du comportement problématique
• Réaliser des évaluations du développement du langage (par exemple, ABLLS et VB-MAPP)
• Réaliser des évaluations des compétences fonctionnelles (par exemple, AFLS)
• Interventions comportementales
• Utilisez le modelage pour modifier la topographie d'un comportement
• Utilisez le chaînage avant pour enseigner un comportement complexe
• Utilisez le chaînage arrière pour enseigner un comportement complexe
• Utiliser la dynamique comportementale pour accroître l'adhésion
• Utilisez le renforcement différentiel d'autres comportements pour diminuer un comportement.
• Utilisez le renforcement différentiel des comportements alternatifs pour diminuer un comportement.
• Utilisez le renforcement différentiel des comportements incompatibles pour diminuer un comportement.
• Utilisez la formation à la communication fonctionnelle pour augmenter le nombre de demandes appropriées et diminuer les comportements problématiques.
• Expliquer, configurer et utiliser plusieurs calendriers
• Utilisez des jetons pour renforcer les comportements.
• Utilisez la modélisation vidéo pour modéliser un comportement approprié
• Utiliser des procédures d'extinction appropriées, basées sur la fonction, pour réduire les comportements
• Utilisez les modifications d'antécédents pour augmenter et diminuer le comportement
• Utilisez le renforcement non contingent pour diminuer le comportement
• Utiliser des stratégies de punition courantes pour diminuer les comportements
• Méthodes d'enseignement et variantes
• Enseigner par essais discrets
• Enseigner avec l'environnement naturel
• Enseigner avec une formation aux compétences comportementales
• Enseigner avec la formation Pivotal Response
• Formation à la discrimination par le biais du recours
• Enseigner l'équivalence des stimuli entre différents stimuli
• Utiliser les concepts du comportement verbal pour améliorer le langage
• Enseigner en utilisant une approche allant du moins au plus incitatif
• Enseigner avec un apprentissage sans erreur (par exemple, en utilisant une méthode d'incitation allant du plus au moins incitatif)
• Utiliser des stratégies de groupe/de classe pour accroître les comportements appropriés et réduire les comportements problématiques.
• Enseigner de manière à favoriser la généralisation
• Enseigner de manière à promouvoir le maintien dans les milieux naturels
• Utilisez des stratégies d'analyse de données pour prendre des décisions concernant le changement de comportement.
• Utiliser les données pour apporter des changements et des modifications au traitement
• Déterminer à quel moment mettre en œuvre l'estompage du traitement
• Éthique
• Connaissance des directives éthiques de l'IBAO
• Connaissance du modèle de résolution de problèmes éthiques de l'IBAO