Proveedor de contenido aprobado por la IBA

1. Proveedor de contenido aprobado por la IBA

Los Programas de Análisis de la Conducta (ACP) son responsables de impartir la formación en análisis de la conducta para preparar a los estudiantes a alcanzar las competencias clave del campo. El contenido impartido en estos programas debe preparar a los estudiantes para un examen integral (el Examen IBA) al finalizar la formación y la práctica supervisada.

La instrucción puede ser presencial, en línea o mediante un modelo híbrido. Puede otorgar créditos académicos o impartirse a través de oportunidades de desarrollo profesional, siempre que se cumplan las competencias requeridas.

El ACP reconoce que la documentación de finalización del curso o la verificación de la asistencia al desarrollo profesional se proporciona únicamente cuando las competencias se cumplen a un nivel satisfactorio o superior.

1.1 ¿Quién puede convertirse en ACP?

Los Centros de Práctica Avanzada (ACP, por sus siglas en inglés) pueden ser universidades o instituciones de educación superior. También pueden ser proveedores o agencias de ABA. Cualquier institución, empresa o persona que pueda demostrar que aborda las competencias incluidas en este documento puede solicitar convertirse en un ACP.

1.2 ¿Quién puede impartir los Objetivos Educativos Requeridos (OER) para el Proveedor?

Los instructores deben cumplir al menos uno de los siguientes criterios. El responsable del programa ACP se encarga de verificar que todos los instructores estén cualificados.

• Una IBA en regla
• Un analista de comportamiento acreditado por otra junta o entidad de acreditación en regla.
• legitimidad (ejemplos: BCBA, BCBA-D, QABA, licencia estatal/regional/nacional como
• analista de comportamiento)
• Poseer un título de maestría o doctorado de un programa acreditado por ABAI.
• Poseer un doctorado en una disciplina relacionada, haber completado con éxito los REO y tener un nombramiento como profesor/instructor en el departamento académico que ofrece los REO.
• Poseer un título de maestría o doctorado, haber completado satisfactoriamente los REO o equivalente, y contar con tres o más años de contribuciones al campo fuera de la práctica clínica directa (como presentaciones y publicaciones).
• Poseer un título de maestría o doctorado, haber completado satisfactoriamente el programa REO o equivalente, y contar con siete o más años de experiencia laboral directa en el campo del ABA con experiencia en supervisión.

1.3 ¿Cómo se convierte una institución, empresa o individuo en un ACP?

Para obtener la aprobación como ACP, la institución u otro proveedor debe demostrar un plan de estudios que cumpla con las competencias designadas y proporcione un mínimo de 270 horas de instrucción sobre esas competencias.

El proveedor potencial completa la “Solicitud Inicial ACP” para su revisión por parte de la Organización Internacional de Analistas de Conducta.

1.4 ¿Cómo mantiene un ACP su estatus como proveedor?

Cada dos años, el ACP deberá completar la “Solicitud de Renovación de ACP” para su revisión por parte de la Organización Internacional de Analistas de la Conducta. Se enviará un recordatorio al ACP 90 días antes de la fecha de renovación.

1.5 ¿Hay alguna tarifa para convertirse en proveedor de ACP?

Se cobrará una tarifa de $100 para compensar el procesamiento de las solicitudes en las etapas inicial y de renovación.

1.6 ¿Qué sucede una vez que un ACP potencial ha sido aprobado por la IBAO?

Una vez aprobada, la ACP recibirá una insignia/logotipo para mostrar en sus materiales impresos y en línea que la identifique como tal.

1.7 ¿Dónde se listarán los ACP?

La IBAO mantendrá en su sitio web una lista de ACP para la credencial IBA. Esta lista deberá ser

que se pueda buscar y deberá incluir:

• Nombre y ubicación del proveedor
• Tipo de proveedor (institución, empresa, particular)
• Contacto principal de la institución (nombre y correo electrónico) – Responsable del proveedor de ACP
• Enlace al sitio web del programa, si está disponible
• Formato (cursos en línea, cursos presenciales, cursos híbridos, desarrollo profesional)
• Fecha de aprobación del estatus ACP y fecha de la próxima renovación requerida del ACP

1.8 ¿Cuáles son los criterios para el Líder del Proveedor de ACP?

El responsable del programa ACP deberá reunir los requisitos para ser instructor de un curso. En caso de que el responsable del programa ACP deje de desempeñar esa función, la institución tendrá 60 días para notificar a la IBAO e identificar al nuevo responsable del programa ACP mediante la “Notificación de cambio de programa ACP”.

1.9 ¿Qué sucede cuando el ACP realiza cambios en el plan de estudios o en el modelo de impartición del programa?

En caso de que el ACP realice cambios en el plan de estudios, incluyendo, entre otros, las designaciones, títulos y números de los cursos, el ACP deberá notificar al IBAO para una revisión acelerada que garantice el cumplimiento de las normas del IBAO mediante la “Notificación de Cambio de Programa del ACP”.

1.10 ¿Puede un posible candidato a IBA completar su programa de estudios en múltiples ACP?

Sí. Si un estudiante cumple con los requisitos de contenido de varios proveedores, deberá presentar evidencia de que ha alcanzado el mínimo de 270 horas de instrucción y ha cubierto todos los temas de los REO. Esto se realiza mediante la “Solicitud de Elegibilidad para Exámenes ACP Múltiples”.

1.11 ¿Qué debe presentar el candidato del IBA al IBAO como documentación que acredite que se han cumplido los requisitos del ACP?

La documentación requerida variará según si la formación se impartió mediante cursos o desarrollo profesional. En el caso de cursos universitarios, un certificado oficial de notas cumple con el requisito. En el caso de un programa de desarrollo profesional, los certificados de finalización que indiquen y verifiquen las horas de formación, firmados por el responsable del programa, serán una documentación aceptable.

1.12 ¿A qué se compromete el ACP al obtener este estatus?

El ACP se compromete a:

• Proporcionar instrucción que abarque por completo todos los REO
• Proporcionar un mínimo de 270 horas de instrucción para abordar estas competencias.
• Solo se proporcionará documentación que acredite la finalización satisfactoria de un curso o programa de desarrollo profesional a los candidatos que hayan demostrado competencias a un nivel satisfactorio.
• Presentar las tasas de solicitud o renovación correspondientes a la IBAO
• Asegurar que todos los instructores de ACP cumplan con los requisitos descritos en este documento.
• Identificar un líder de ACP que cumpla con los requisitos descritos en este documento.
• Notificar a la IBAO en caso de cambios en el plan de estudios, el modelo de impartición o el responsable del ACP, de acuerdo con los requisitos descritos en este documento.

1.13 ¿A qué se compromete la IBAO al aprobar el estatus de proveedor de ACP?

• Mantener un directorio de ACP como se indica en este documento.
• Responder a las preguntas y consultas generales por correo electrónico de manera oportuna.
• Revisión y decisión sobre las solicitudes iniciales de ACP en un plazo de 60 días
• Revisar y decidir sobre las solicitudes de renovación de ACP en un plazo de 30 días
• Enviar recordatorios de renovación a los ACP 90 días antes de la fecha límite de solicitud
• Proporcionar a los ACP una insignia/logotipo para mostrar en materiales impresos y en línea.
• Programas de auditoría, según sea necesario para el cumplimiento de los requisitos
• Imponer un estatus de prueba o revocar la aprobación de los ACP si las pruebas lo justifican.

2. Formularios y documentos

2.1 Solicitud inicial de ACP

Nombre del solicitante (institución/empresa/persona):

Contacto propuesto para el ACP:

Nombre de la persona que completa esta solicitud:

Dirección de correo electrónico de la persona que completa esta solicitud:

Dirección de ACP:

Formato de la propuesta de ACP (seleccione todas las opciones que correspondan):

_____ Instrucción de cursos en línea

_____ Instrucción presencial del curso

_____ Instrucción de curso híbrida (requiere algo de instrucción en línea y algo de instrucción presencial)

_____ Desarrollo profesional (sin créditos académicos)

Complete la siguiente matriz enumerando los cursos o sesiones propuestos para cumplir con los requisitos del proveedor ACP: (agregue líneas a la tabla según sea necesario)

Prefijo/número del curso (dejar la columna en blanco si se trata de un desarrollo profesional sin créditos)	Nombre del curso o nombre de la sesión/evento de desarrollo profesional	Horas lectivas (el total debe ser un mínimo de 270)	Notas adicionales, si procede

¿El solicitante del ACP utiliza actualmente estos cursos como parte de un programa aprobado por otra agencia u organización relacionada con el ABA (y, de ser así, cuál)?

Para completar la solicitud para ser considerado como ACP, se deben adjuntar los siguientes documentos:

• Todos los programas de estudio aplicables (en el caso de cursos): deben incluir objetivos, contenido cubierto, tareas o actividades requeridas y lecturas.
• Esquemas de sesiones/eventos de desarrollo profesional (en el caso de instrucción sin créditos): deben incluir objetivos, contenido cubierto, tareas o actividades requeridas y lecturas.

El solicitante reconoce la obligación del ACP de:

• Proporcionar instrucción que abarque plenamente todas las competencias.
• Proporcionar un mínimo de 270 horas de instrucción para abordar estas competencias.
• Solo se proporcionará documentación que acredite la finalización satisfactoria del curso o del desarrollo profesional a los candidatos que hayan demostrado competencias a un nivel satisfactorio.
• Presente las tasas de solicitud o renovación correspondientes ante la IBAO
• Asegúrese de que todos los instructores de ACP cumplan con los requisitos descritos en este documento.
• Identifique un responsable de ACP que cumpla con los requisitos descritos en este documento.
• Notificar al IBAO en caso de cambios en el plan de estudios, el modelo de impartición o el responsable del ACP, de acuerdo con los requisitos descritos en este documento.

Seleccione una:

_____ En nombre del solicitante del ACP, acepto estas obligaciones

En nombre del solicitante del ACP, no acepto estas obligaciones.

Para cada una de las competencias que se enumeran a continuación, indique el número del curso o evento de desarrollo profesional que imparte la formación correspondiente. La evidencia debe constar en los programas de estudio o esquemas de las sesiones/eventos que adjunte a esta solicitud.

Objetivo educativo requerido	Número de curso o evento de desarrollo profesional
CONCEPTOS BÁSICOS
Explica y aplica el concepto de Refuerzo Automático.
Explica y demuestra ejemplos de comportamiento operante
Explicar las variaciones y aplicaciones de las operaciones de establecimiento.
Explicar las variaciones y aplicaciones de las Operaciones de Abolición.
Explicar las variaciones y aplicaciones de la extinción.
Explicar y reconocer las variaciones de las Clases de Estímulos
Explicación del condicionamiento operante
Explicación del condicionamiento del encuestado
Explique los diferentes tipos y patrones de comportamiento relacionados con los Programas de Reforzamiento.
Explica y utiliza el refuerzo positivo para mejorar el comportamiento.
Explica y utiliza el refuerzo negativo para aumentar el comportamiento
Explica y utiliza el castigo positivo para disminuir la conducta
Explica y utiliza el castigo negativo para disminuir el comportamiento
Explica los diferentes tipos de reforzadores y sus ventajas.
Explique el concepto de control de estímulos y cómo se aplica a la adquisición/reducción de la conducta.
Explique cómo establecer y enseñar la discriminación de estímulos.
Explica cómo establecer y enseñar la generalización del estímulo.
Explique cómo se conceptualiza la conducta verbal y las diferentes categorías funcionales.
REGISTRO Y MEDICIÓN DEL COMPORTAMIENTO
Crear definiciones de comportamiento
Evaluar los productos permanentes como una recopilación de datos
Demostrar la recopilación de datos con registro de frecuencia
Demostrar la recopilación de datos con Rate
Demostrar la recopilación de datos con registro de intervalos parciales y completos
Demostrar la recopilación de datos con medición basada en el tiempo.
Explique la importancia de la precisión basada en la observación de definiciones de comportamiento.
Demostrar la recopilación de datos con precisión porcentual
Explique la importancia y las consideraciones para elegir sistemas de medición adecuados.
Demostrar la recopilación de datos con datos de ensayo por ensayo
Demostrar la recopilación de datos con Cold Probe Data
DISEÑOS DE CAJA ÚNICA
Utilice diseños de reversión/retiro
Diseños de tratamientos alternados/multielemento
Utilice diseños de línea base múltiple
Interpretar y realizar determinaciones precisas al comparar diseños de cambio de fase.
Explique la variable dependiente y cómo se utiliza.
Explica la variable independiente y cómo se utiliza.
Explique qué define las relaciones funcionales.
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
Explique el concepto de funciones del comportamiento
Explicar las técnicas de observación adecuadas y cómo y cuándo se utilizan.
Explique la diferencia entre correlación y causalidad y cómo se aplican a la evaluación del comportamiento.
Realizar un análisis funcional del comportamiento problemático
Realizar evaluaciones del desarrollo del lenguaje, como el ABLLS y el VB-MAPP.
Realizar evaluaciones de habilidades funcionales como la AFLS.
INTERVENCIONES CONDUCTUALES
Utilice la función de modelado para cambiar la topografía de un comportamiento
Utilice el encadenamiento hacia adelante para enseñar un comportamiento complejo
Utilice el encadenamiento hacia atrás para enseñar un comportamiento complejo
Utilice el impulso conductual para aumentar el cumplimiento
Utilice el refuerzo diferencial de otras conductas para disminuir una conducta
Utilice el refuerzo diferencial de conductas alternativas para disminuir una conducta
Utilice el reforzamiento diferencial de conductas incompatibles para disminuir una conducta.
Utilice el entrenamiento en comunicación funcional para aumentar las solicitudes apropiadas y disminuir los comportamientos problemáticos.
Explicar, configurar y utilizar múltiples horarios
Utilice fichas para reforzar el comportamiento
Utilice el modelado de vídeo para modelar el comportamiento adecuado.
Utilice procedimientos de extinción adecuados según la función para disminuir el comportamiento
Utilice modificaciones de antecedentes para aumentar y disminuir el comportamiento
Utilice el refuerzo no contingente para disminuir la conducta
Utilice estrategias comunes de castigo para disminuir el comportamiento
MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y VARIACIONES
Enseñar con ensayos discretos
Enseñar con el entorno natural
Enseñar con entrenamiento en habilidades conductuales
Enseña con Pivotal Response Training
Formación en discriminación
Enseñar la equivalencia de estímulos de diversos estímulos
Utilice los conceptos de comportamiento verbal para mejorar el lenguaje.
Enseñar con la menor a la mayor cantidad de indicaciones
Enseñar con aprendizaje sin errores
Utilizar estrategias grupales/de toda la clase para aumentar el comportamiento apropiado/disminuir el comportamiento problemático
Enseñar de manera que se promueva la generalización.
Enseñar de manera que se promueva el mantenimiento de los entornos naturales.
Utilice estrategias de análisis de datos para tomar decisiones sobre el cambio de comportamiento.
Utilizar los datos para realizar cambios y modificaciones en el tratamiento.
Determinar cuándo implementar la reducción gradual del tratamiento
ÉTICA
Conocimiento de las directrices éticas de la IBAO
Conocimiento del modelo de resolución de problemas éticos de la IBAO

Por favor, devuelva esta solicitud y los materiales complementarios a: ACP@theibao.com

Uso exclusivo de IBAO
	Contenido
	Horas lectivas
Revisado por:
Fecha:	Fecha
Estado:	_____ Aprobado _____ Pruebas insuficientes
Fecha de renovación:	Fecha

2.2 Solicitud de renovación de ACP

Nombre del solicitante (institución/empresa/persona):

Contacto propuesto para el ACP (ver requisitos en el manual):

Credenciales propuestas para el responsable del ACP (véanse los requisitos en el manual):

Nombre de la persona que completa esta solicitud:

Dirección de correo electrónico de la persona que completa esta solicitud:

Dirección de ACP:

Formato de la propuesta de ACP (seleccione todas las opciones que correspondan):

_____ Instrucción de cursos en línea

_____ Instrucción presencial del curso

_____ Instrucción de curso híbrida (requiere algo de instrucción en línea y algo de instrucción presencial)

_____ Desarrollo profesional (sin créditos académicos)

Complete la matriz a continuación enumerando los cursos o sesiones propuestos para cumplir con los requisitos del proveedor ACP: (agregue líneas a la tabla según sea necesario).

Prefijo/número del curso (dejar la columna en blanco si se trata de un desarrollo profesional sin créditos)	Nombre del curso o nombre de la sesión/evento de desarrollo profesional	Horas lectivas (el total debe ser un mínimo de 270)	Notas adicionales, si procede

¿El solicitante del ACP utiliza actualmente estos cursos como parte de un programa aprobado por otra agencia u organización relacionada con el ABA (y, de ser así, cuál)?

Para completar la solicitud para ser considerado como ACP, se deben adjuntar los siguientes documentos:

• Todos los programas de estudio aplicables (en el caso de cursos): deben incluir objetivos, contenido cubierto, tareas o actividades requeridas y lecturas.
• Esquemas de sesiones/eventos de desarrollo profesional (en el caso de instrucción sin créditos): deben incluir objetivos, contenido cubierto, tareas o actividades requeridas y lecturas.

El solicitante reconoce la obligación del ACP de:

• Proporcionar instrucción que abarque plenamente todas las competencias.
• Proporcionar un mínimo de 270 horas de instrucción para abordar estas competencias.
• Solo se proporcionará documentación que acredite la finalización satisfactoria del curso o del desarrollo profesional a los candidatos que hayan demostrado competencias a un nivel satisfactorio.
• Presente las tasas de solicitud o renovación correspondientes ante la IBAO
• Asegúrese de que todos los instructores de ACP cumplan con los requisitos descritos en este documento.
• Identifique un responsable de ACP que cumpla con los requisitos descritos en este documento.
• Notificar al IBAO en caso de cambios en el plan de estudios, el modelo de impartición o el responsable del ACP, de acuerdo con los requisitos descritos en este documento.

Seleccione una:

_____ En nombre del solicitante del ACP, acepto estas obligaciones

En nombre del solicitante del ACP, no acepto estas obligaciones.

2.3 Solicitud de renovación de CP

Para cada una de las competencias que se enumeran a continuación, indique el número del curso o evento de desarrollo profesional que imparte la formación correspondiente. La evidencia debe constar en los programas de estudio o esquemas de las sesiones/eventos que adjunte a esta solicitud.

Objetivo educativo requerido	Número de curso o evento de desarrollo profesional
CONCEPTOS BÁSICOS
Explica y aplica el concepto de Refuerzo Automático.
Explica y demuestra ejemplos de comportamiento operante.
Explicar las variaciones y aplicaciones de las operaciones de establecimiento.
Explicar las variaciones y aplicaciones de las Operaciones de Abolición.
Explicar las variaciones y aplicaciones de la extinción.
Explicar y reconocer las variaciones de las Clases de Estímulos
Explicación del condicionamiento operante
Explicación del condicionamiento del encuestado
Explique los diferentes tipos y patrones de comportamiento relacionados con los Programas de Reforzamiento.
Explica y utiliza el refuerzo positivo para mejorar el comportamiento.
Explica y utiliza el refuerzo negativo para aumentar el comportamiento
Explica y utiliza el castigo positivo para disminuir la conducta
Explicar y utilizar el castigo negativo para disminuir el comportamiento
Explica los diferentes tipos de reforzadores y sus ventajas.
Explique el concepto de control de estímulos y cómo se aplica a la adquisición/reducción de la conducta.
Explique cómo establecer y enseñar la discriminación de estímulos.
Explica cómo establecer y enseñar la generalización del estímulo.
Explique cómo se conceptualiza la conducta verbal y las diferentes categorías funcionales.
REGISTRO Y MEDICIÓN DEL COMPORTAMIENTO
Crear definiciones de comportamiento
Evaluar los productos permanentes como una recopilación de datos
Demostrar la recopilación de datos con registro de frecuencia
Demostrar la recopilación de datos con Rate
Demostrar la recopilación de datos con registro de intervalos parciales y completos
Demostrar la recopilación de datos con medición basada en el tiempo.
Explique la importancia de la precisión basada en la observación de definiciones de comportamiento.
Demostrar la recopilación de datos con precisión porcentual
Explique la importancia y las consideraciones para elegir sistemas de medición adecuados.
Demostrar la recopilación de datos con datos de ensayo por ensayo
Demostrar la recopilación de datos con Cold Probe Data
DISEÑOS DE CAJA ÚNICA
Utilice diseños de reversión/retiro
Diseños de tratamientos alternados/multielemento
Utilice diseños de línea base múltiple
Interpretar y realizar determinaciones precisas al comparar diseños de cambio de fase.
Explique la variable dependiente y cómo se utiliza.
Explica la variable independiente y cómo se utiliza.
Explique qué define las relaciones funcionales.
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
Explique el concepto de funciones del comportamiento
Explicar las técnicas de observación adecuadas y cómo y cuándo se utilizan.
Explique la diferencia entre correlación y causalidad y cómo se aplican a la evaluación del comportamiento.
Realizar un análisis funcional del comportamiento problemático
Realizar evaluaciones del desarrollo del lenguaje, como el ABLLS y el VB-MAPP.
Realizar evaluaciones de habilidades funcionales como la AFLS.
INTERVENCIONES CONDUCTUALES
Utilice la función de modelado para cambiar la topografía de un comportamiento
Utilice el encadenamiento hacia adelante para enseñar un comportamiento complejo
Utilice el encadenamiento hacia atrás para enseñar un comportamiento complejo
Utilice el impulso conductual para aumentar el cumplimiento
Utilice el refuerzo diferencial de otras conductas para disminuir una conducta
Utilice el refuerzo diferencial de conductas alternativas para disminuir una conducta
Utilice el reforzamiento diferencial de conductas incompatibles para disminuir una conducta.
Utilice el entrenamiento en comunicación funcional para aumentar las solicitudes apropiadas y disminuir los comportamientos problemáticos.
Explicar, configurar y utilizar múltiples horarios
Utilice fichas para reforzar el comportamiento
Utilice el modelado de vídeo para modelar el comportamiento adecuado.
Utilice procedimientos de extinción adecuados según la función para disminuir el comportamiento
Utilice modificaciones de antecedentes para aumentar y disminuir el comportamiento
Utilice el refuerzo no contingente para disminuir la conducta
Utilice estrategias comunes de castigo para disminuir el comportamiento
MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y VARIACIONES
Enseñar con ensayos discretos
Enseñar con el entorno natural
Enseñar con entrenamiento en habilidades conductuales
Enseña con Pivotal Response Training
Formación en discriminación
Enseñar la equivalencia de estímulos de diversos estímulos
Utilice los conceptos de comportamiento verbal para mejorar el lenguaje.
Enseñar con la menor a la mayor cantidad de indicaciones
Enseñar con aprendizaje sin errores
Utilizar estrategias grupales/de toda la clase para aumentar el comportamiento apropiado/disminuir el comportamiento problemático
Enseñar de manera que se promueva la generalización.
Enseñar de manera que se promueva el mantenimiento de los entornos naturales.
Utilice estrategias de análisis de datos para tomar decisiones sobre el cambio de comportamiento.
Utilizar los datos para realizar cambios y modificaciones en el tratamiento.
Determinar cuándo implementar la reducción gradual del tratamiento
ÉTICA
Conocimiento de las directrices éticas de la IBAO
Conocimiento del modelo de resolución de problemas éticos de la IBAO

Por favor, devuelva esta solicitud y los materiales complementarios a: ACP@theibao.com

Uso exclusivo de IBAO
	Contenido
	Horas lectivas
Revisado por:
Fecha:	Fecha
Estado:	_____ Aprobado _____ Pruebas insuficientes
Fecha de renovación:	Fecha

2.4 Notificación de cambio de programa ACP

Nombre del ACP:

Nombre de la persona que completa este formulario:

Dirección de correo electrónico de la persona que completa este formulario:

Complete todas las secciones que correspondan:

    _____ El ACP ha identificado un nuevo Líder de ACP. Nombre del nuevo Líder de ACP:

Credenciales del nuevo responsable de ACP: Dirección de correo electrónico del nuevo responsable de ACP: Vigente a partir de la fecha:

El ACP ha realizado cambios sustanciales en el plan de estudios o en el método de impartición del ACP, como se describe a continuación: la IBAO podría solicitar detalles o documentación adicionales según la naturaleza de los cambios.

_____ El ACP desea notificar al IBAO sobre otros cambios que se detallan a continuación: el IBAO podría solicitar detalles o documentación adicionales según la naturaleza del cambio.

Solo para uso de IBAO
Revisado por:
Fecha:	Fecha
Notas del revisor:
Estado:	_____ Aprobación continuada con cambios señalados _____ Se solicitan detalles o documentación adicional
Próxima fecha de renovación:	Fecha
Ediciones realizadas, según corresponda:	_____ Sitio web _____ otros registros/base de datos de IBAB

2.5 Solicitud de elegibilidad para múltiples exámenes ACP

Nombre del candidato del IBA:

Dirección de correo electrónico del candidato del IBA:

Complete la siguiente matriz enumerando los cursos o sesiones completados para cumplir con los requisitos de ACP: (agregue líneas a la tabla según sea necesario)

Prefijo/número del curso (dejar la columna en blanco si se trata de un desarrollo profesional sin créditos)	Nombre del curso o nombre de la sesión/evento de desarrollo profesional	Horas lectivas (el total debe ser un mínimo de 270)	Notas adicionales, si procede

Para completar la solicitud para ser considerado como ACP, se deben adjuntar los siguientes documentos:

• Todos los programas de estudio aplicables (en el caso de cursos): deben incluir objetivos, contenido cubierto, tareas o actividades requeridas y lecturas.
• Esquemas de sesiones/eventos de desarrollo profesional (en el caso de instrucción sin créditos): deben incluir objetivos, contenido cubierto, tareas o actividades requeridas y lecturas.

Para cada una de las competencias que se enumeran a continuación, indique el número del curso o evento de desarrollo profesional en el que recibió la formación correspondiente. La evidencia debe constar en los programas de estudio o esquemas de las sesiones/eventos que adjunte a esta solicitud.

Objetivo educativo requerido	Número de curso o evento de desarrollo profesional
CONCEPTOS BÁSICOS
Explica y aplica el concepto de Refuerzo Automático.
Explica y demuestra ejemplos de comportamiento operante.
Explicar las variaciones y aplicaciones de las operaciones de establecimiento.
Explicar las variaciones y aplicaciones de las Operaciones de Abolición.
Explicar las variaciones y aplicaciones de la extinción.
Explicar y reconocer las variaciones de las Clases de Estímulos
Explicación del condicionamiento operante
Explicación del condicionamiento del encuestado
Explique los diferentes tipos y patrones de comportamiento relacionados con los Programas de Reforzamiento.
Explica y utiliza el refuerzo positivo para mejorar el comportamiento.
Explica y utiliza el refuerzo negativo para aumentar el comportamiento
Explica y utiliza el castigo positivo para disminuir la conducta
Explica y utiliza el castigo negativo para disminuir el comportamiento
Explica los diferentes tipos de reforzadores y sus ventajas.
Explique el concepto de control de estímulos y cómo se aplica a la adquisición/reducción de la conducta.
Explique cómo establecer y enseñar la discriminación de estímulos.
Explica cómo establecer y enseñar la generalización del estímulo.
Explique cómo se conceptualiza la conducta verbal y las diferentes categorías funcionales.
REGISTRO Y MEDICIÓN DEL COMPORTAMIENTO
Crear definiciones de comportamiento
Evaluar los productos permanentes como una recopilación de datos
Demostrar la recopilación de datos con registro de frecuencia
Demostrar la recopilación de datos con Rate
Demostrar la recopilación de datos con registro de intervalos parciales y completos
Demostrar la recopilación de datos con medición basada en el tiempo.
Explique la importancia de la precisión basada en la observación de definiciones de comportamiento.
Demostrar la recopilación de datos con precisión porcentual
Explique la importancia y las consideraciones para elegir sistemas de medición adecuados.
Demostrar la recopilación de datos con datos de ensayo por ensayo
Demostrar la recopilación de datos con Cold Probe Data
DISEÑOS DE CAJA ÚNICA
Utilice diseños de reversión/retiro
Diseños de tratamientos alternados/multielemento
Utilice diseños de línea base múltiple
Interpretar y realizar determinaciones precisas al comparar diseños de cambio de fase.
Explique la variable dependiente y cómo se utiliza.
Explica la variable independiente y cómo se utiliza.
Explique qué define las relaciones funcionales.
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
Explique el concepto de funciones del comportamiento
Explicar las técnicas de observación adecuadas y cómo y cuándo se utilizan.
Explique la diferencia entre correlación y causalidad y cómo se aplican a la evaluación del comportamiento.
Realizar un análisis funcional del comportamiento problemático
Realizar evaluaciones del desarrollo del lenguaje, como el ABLLS y el VB-MAPP.
Realizar evaluaciones de habilidades funcionales como la AFLS.
INTERVENCIONES CONDUCTUALES
Utilice la función de modelado para cambiar la topografía de un comportamiento
Utilice el encadenamiento hacia adelante para enseñar un comportamiento complejo
Utilice el encadenamiento hacia atrás para enseñar un comportamiento complejo
Utilice el impulso conductual para aumentar el cumplimiento
Utilice el refuerzo diferencial de otras conductas para disminuir una conducta
Utilice el refuerzo diferencial de conductas alternativas para disminuir una conducta
Utilice el reforzamiento diferencial de conductas incompatibles para disminuir una conducta.
Utilice el entrenamiento en comunicación funcional para aumentar las solicitudes apropiadas y disminuir los comportamientos problemáticos.
Explicar, configurar y utilizar múltiples horarios
Utilice fichas para reforzar el comportamiento
Utilice el modelado de vídeo para modelar el comportamiento adecuado.
Utilice procedimientos de extinción adecuados según la función para disminuir el comportamiento
Utilice modificaciones de antecedentes para aumentar y disminuir el comportamiento
Utilice el refuerzo no contingente para disminuir la conducta
Utilice estrategias comunes de castigo para disminuir el comportamiento
MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y VARIACIONES
Enseñar con ensayos discretos
Enseñar con el entorno natural
Enseñar con entrenamiento en habilidades conductuales
Enseña con Pivotal Response Training
Formación en discriminación
Enseñar la equivalencia de estímulos de diversos estímulos
Utilice los conceptos de comportamiento verbal para mejorar el lenguaje.
Enseñar con la menor a la mayor cantidad de indicaciones
Enseñar con aprendizaje sin errores
Utilizar estrategias grupales/de toda la clase para aumentar el comportamiento apropiado/disminuir el comportamiento problemático
Enseñar de manera que se promueva la generalización.
Enseñar de manera que se promueva el mantenimiento de los entornos naturales.
Utilice estrategias de análisis de datos para tomar decisiones sobre el cambio de comportamiento.
Utilizar los datos para realizar cambios y modificaciones en el tratamiento.
Determinar cuándo implementar la reducción gradual del tratamiento
ÉTICA
Conocimiento de las directrices éticas de la IBAO
Conocimiento del modelo de resolución de problemas éticos de la IBAO

Por favor, devuelva esta solicitud y los materiales complementarios a: ACP@theibao.com

Solo para uso de IBAO
	Contenido
	Horas lectivas
Revisado por:
Fecha:	Fecha
Estado:	_____ Aprobado _____ Pruebas insuficientes