Fournisseur de contenu agréé par l'IBA

1. Fournisseur de contenu agréé par l'IBA

Les ACP sont responsables de l'enseignement des contenus en analyse comportementale afin de préparer les étudiants à acquérir les compétences essentielles dans ce domaine. Les contenus enseignés dans ces programmes doivent préparer les étudiants à un examen complet (l'examen IBA) à l'issue de la formation théorique et de la pratique supervisée.

L’enseignement peut être dispensé en présentiel, en ligne ou selon un modèle hybride. Il peut donner lieu à des crédits universitaires ou être proposé dans le cadre de formations professionnelles continues, pourvu que les compétences requises soient acquises.

L’ACP reconnaît que la documentation relative à la réussite des cours ou à la vérification de la participation au perfectionnement professionnel n’est fournie que lorsque les compétences sont atteintes à un niveau satisfaisant ou supérieur.

1.1 Qui peut devenir un ACP ?

Les organismes accrédités peuvent être des établissements d'enseignement supérieur. Ils peuvent également être des prestataires ou des agences de services ABA. Toute institution, entreprise ou personne physique capable de démontrer qu'elle met en œuvre les compétences décrites dans ce document peut soumettre une demande d'accréditation.

1.2 Qui peut enseigner les objectifs pédagogiques requis (OPR) pour le fournisseur ?

Les instructeurs doivent satisfaire à au moins un des critères suivants. Le responsable du programme ACP est chargé de vérifier que tous les instructeurs sont qualifiés.

• Un IBA en règle
• Un analyste du comportement certifié par un autre organisme de certification en règle
• statut (exemples : BCBA, BCBA-D, QABA, agrément d’État/régional/national en tant que
• analyste du comportement)
• Être titulaire d'une maîtrise ou d'un doctorat d'un programme accrédité par l'ABAI
• Être titulaire d'un doctorat dans une discipline connexe, avoir réussi les REO et être nommé professeur/chargé de cours dans le département universitaire offrant les REO.
• Être titulaire d'une maîtrise ou d'un doctorat, avoir réussi les REO ou l'équivalent, et avoir contribué pendant trois ans ou plus au domaine en dehors de la pratique clinique directe (par exemple, par des présentations et des publications).
• Être titulaire d'une maîtrise ou d'un doctorat, avoir réussi les examens REO ou l'équivalent, et posséder au moins sept ans d'expérience professionnelle directe dans le domaine de l'ABA, incluant une expérience en supervision.

1.3 Comment une institution, une entreprise ou un particulier devient-il un ACP ?

Pour obtenir une nouvelle agrément en tant qu'ACP, l'établissement ou autre prestataire doit démontrer un programme d'études qui répond aux compétences désignées et qui prévoit un minimum de 270 heures de formation sur ces compétences.

Le prestataire potentiel remplit le formulaire « Demande initiale ACP » pour examen par l’Organisation internationale des analystes du comportement.

1.4 Comment un ACP maintient-il son statut de fournisseur ?

Tous les deux ans, le professionnel certifié (ACP) doit remplir le formulaire de renouvellement d’agrément (ACP Renewable Application) pour examen par l’Organisation internationale des analystes du comportement (IBOA). Un rappel lui sera envoyé 90 jours avant la date de renouvellement.

1.5 Y a-t-il des frais pour devenir fournisseur ACP ?

Des frais de 100 $ seront facturés pour couvrir les coûts de traitement des demandes lors des phases initiale et de renouvellement.

1.6 Que se passe-t-il une fois qu'un ACP potentiel a été approuvé par l'IBAO ?

Une fois l'agrément obtenu, l'ACP recevra un badge/logo à afficher sur ses supports en ligne et imprimés pour l'identifier comme tel.

1.7 Où les ACP seront-ils répertoriés ?

L'IBAO tiendra à jour sur son site web une liste des ACP pour la certification IBA. Cette liste sera

consultable et comprendra :

• Nom et emplacement du prestataire
• Type de prestataire (établissement, entreprise, particulier)
• Personne-ressource principale pour l'établissement (nom et courriel) – Responsable du fournisseur ACP
• Lien vers le site web du programme, le cas échéant.
• Format (cours en ligne, cours en présentiel, cours hybrides, perfectionnement professionnel)
• Date d'approbation du statut ACP et date du prochain renouvellement requis de l'ACP

1.8 Quels sont les critères pour le responsable des fournisseurs ACP ?

Le responsable du programme ACP doit posséder les qualifications requises pour enseigner. Si ce responsable cesse d'exercer ses fonctions, l'établissement dispose de 60 jours pour en informer l'IBAO et désigner son successeur via la « Notification de changement de programme ACP ».

1.9 Que se passe-t-il lorsque l'ACP apporte des modifications au programme d'études ou au modèle de prestation du programme ?

Dans le cas où l'ACP apporterait des modifications au programme, y compris, mais sans s'y limiter, aux désignations, titres et numéros de cours, l'ACP en informera l'IBAO pour un examen accéléré afin d'assurer la conformité aux normes de l'IBAO via la « Notification de modification du programme de l'ACP ».

1.10 Un candidat potentiel à l'IBA peut-il compléter son programme d'études dans plusieurs ACP ?

Oui. Si un étudiant suit des cours auprès de plusieurs établissements, il devra fournir la preuve qu'il a suivi au moins 270 heures de formation et qu'il a couvert tous les éléments des REO. Cette démarche s'effectue via le formulaire « Demande d'admissibilité à plusieurs examens ACP ».

1.11 Quels documents le candidat IBA soumet-il à l'IBAO pour attester que les exigences ACP ont été remplies ?

La nature des documents requis varie selon que la formation a été dispensée dans le cadre de cours ou d'un perfectionnement professionnel. Pour les cours universitaires, un relevé de notes officiel suffit. Pour le perfectionnement professionnel, une attestation de participation mentionnant le nombre d'heures de formation et signée par le responsable du programme de perfectionnement professionnel est acceptée.

1.12 À quoi s’engage l’ACP en obtenant ce statut ?

L'ACP s'engage à :

• Fournir des instructions qui couvrent intégralement tous les REO
• Fournir un minimum de 270 heures de formation pour développer ces compétences
• Nous ne fournissons de justificatifs de réussite de formation ou de perfectionnement professionnel qu'aux candidats ayant démontré des compétences à un niveau satisfaisant.
• Soumettre à l'IBAO les frais de demande ou de renouvellement requis
• S'assurer que tous les instructeurs ACP répondent aux exigences décrites dans ce document
• Identifier un responsable ACP répondant aux exigences décrites dans ce document
• Notifier l'IBAO en cas de modification du programme, du modèle de prestation ou du responsable ACP, conformément aux exigences décrites dans le présent document.

1.13 À quoi s’engage l’IBAO en approuvant le statut de fournisseur ACP ?

• Tenir à jour un répertoire des ACP comme indiqué dans ce document
• Répondre rapidement aux questions et demandes générales par courriel
• Examiner et décider des demandes initiales d'ACP dans un délai de 60 jours.
• Examiner et statuer sur les demandes de renouvellement d'ACP dans un délai de 30 jours.
• Envoi de rappels de renouvellement aux ACP 90 jours avant la date limite de dépôt des demandes
• Fournir aux ACP un badge/logo à afficher sur les supports imprimés et en ligne
• Les programmes d'audit, selon les besoins, pour assurer la conformité aux exigences
• Imposer un statut probatoire ou révoquer l'approbation des ACP si les preuves le justifient.

2. Formulaires et documents

2.1 Demande initiale ACP

Nom du demandeur (institution/entreprise/particulier) :

Contact ACP proposé :

Nom de la personne qui remplit cette demande :

Adresse courriel de la personne qui remplit cette demande :

Adresse de l'ACP :

Format du plan de contrôle annuel proposé (cochez toutes les cases applicables) :

Cours en ligne

_____ Cours en présentiel

Enseignement hybride (nécessitant à la fois des cours en ligne et en présentiel)

_____ Perfectionnement professionnel (sans crédits universitaires)

Veuillez compléter le tableau ci-dessous en indiquant les cours ou les séances proposés pour répondre aux exigences du fournisseur ACP : (ajoutez des lignes au tableau au besoin)

Préfixe/numéro du cours (laisser la colonne vide s'il s'agit d'un perfectionnement professionnel non crédité)	Nom du cours ou nom de la session/de l'événement de perfectionnement professionnel	Heures d'enseignement (le total doit être d'au moins 270)	Notes complémentaires, le cas échéant

Le candidat ACP utilise-t-il actuellement ces cours dans le cadre d'un programme approuvé par un autre organisme ou une autre agence liée à l'ABA (et si oui, lequel ?) :

Les documents suivants doivent être joints pour compléter la demande d'admission en tant que CPA :

• Tous les plans de cours applicables (dans le cas des travaux dirigés) : doivent inclure les objectifs, le contenu couvert, les travaux ou activités requis, les lectures.
• Plan de séance/événement de perfectionnement professionnel (dans le cas d'une formation non créditée) : doit inclure les objectifs, le contenu abordé, les travaux ou activités requis et les lectures.

Le demandeur reconnaît l'obligation de l'ACP de :

• Fournir un enseignement qui couvre pleinement toutes les compétences
• Prévoir un minimum de 270 heures de formation pour développer ces compétences.
• Ne fournissez de justificatif de réussite de cours ou de perfectionnement professionnel qu'aux candidats ayant démontré des compétences à un niveau satisfaisant.
• Veuillez soumettre les frais de demande ou de renouvellement requis à l'IBAO.
• Assurez-vous que tous les instructeurs ACP répondent aux exigences décrites dans ce document.
• Identifiez un responsable ACP qui répond aux exigences décrites dans ce document.
• Avertir l'IBAO en cas de modification du programme, du modèle de prestation ou du responsable ACP, conformément aux exigences décrites dans le présent document.

Sélectionnez-en une :

_____ Au nom du demandeur ACP, j'accepte ces obligations

_____ Au nom du demandeur ACP, je n'accepte pas ces obligations

Pour chacune des compétences énumérées ci-dessous, veuillez indiquer le numéro du cours ou de l'activité de perfectionnement professionnel qui en atteste. Les éléments de preuve doivent figurer dans les plans de cours ou les descriptifs de session/événement que vous joignez à votre candidature.

Objectif pédagogique requis	Numéro de cours ou événement de perfectionnement professionnel
CONCEPTS FONDAMENTAUX
Expliquer et appliquer le concept de renforcement automatique.
Expliquez et illustrez des exemples de comportement opérant.
Expliquez les variantes et les applications des opérations d'établissement
Expliquez les variantes et les applications des opérations d'abolition
Expliquez les variations et les applications de l'extinction.
Expliquer et reconnaître les variations des classes de stimuli
Expliquez le conditionnement opérant
Expliquer le conditionnement du répondant
Expliquez les différents types et schémas comportementaux liés aux programmes de renforcement.
Expliquez et utilisez le renforcement positif pour améliorer le comportement.
Expliquez et utilisez le renforcement négatif pour augmenter le comportement.
Expliquez et utilisez la punition positive pour diminuer les comportements indésirables.
Expliquez et utilisez la punition négative pour diminuer les comportements indésirables.
Expliquez les différents types de renforçateurs et leurs avantages.
Expliquez le concept de contrôle des stimuli et son application à l'acquisition/réduction des comportements
Expliquez comment établir et enseigner la discrimination des stimuli.
Expliquez comment établir et enseigner la généralisation du stimulus.
Expliquez comment le comportement verbal est conceptualisé et les différentes catégories fonctionnelles.
ENREGISTREMENT ET MESURE DU COMPORTEMENT
Créer des définitions comportementales
Évaluer les produits permanents en tant que collecte de données
Démontrer la collecte de données avec l'enregistrement de fréquence
Démontrer la collecte de données avec Rate
Démontrer la collecte de données avec enregistrement d'intervalles partiels et complets
Démontrer la collecte de données avec la mesure basée sur le temps
Expliquez l'importance de la précision en vous basant sur l'observation des définitions comportementales.
Démontrer la collecte de données avec une précision en pourcentage
Expliquez l'importance et les éléments à prendre en compte lors du choix de systèmes de mesure appropriés.
Démontrer la collecte de données avec les données essai par essai
Démontrer la collecte de données avec Cold Probe Data
MODÈLES À BOÎTE UNIQUE
Utiliser des modèles d'inversion/de retrait
Utilisez des plans de traitement multi-éléments/alternés
Utiliser plusieurs modèles de base
Interpréter et déterminer avec précision les conceptions à changement de phase lors de leur comparaison.
Expliquez la variable dépendante et comment elle est utilisée.
Expliquez la variable indépendante et son utilisation.
Expliquez ce qui définit les relations fonctionnelles.
ÉVALUATION COMPORTEMENTALE
Expliquez le concept des fonctions du comportement.
Expliquez les techniques d'observation appropriées et comment et quand elles sont utilisées.
Expliquez la différence entre corrélation et causalité et comment chacune s'applique à l'évaluation comportementale.
Effectuer une analyse fonctionnelle du comportement problématique
Réaliser des évaluations du développement du langage telles que l'ABLLS et le VB-MAPP
Effectuer des évaluations des compétences fonctionnelles telles que l'AFLS
INTERVENTIONS COMPORTEMENTALES
Utilisez le modelage pour modifier la topographie d'un comportement
Utilisez le chaînage avant pour enseigner un comportement complexe
Utilisez le chaînage arrière pour enseigner un comportement complexe
Utiliser la dynamique comportementale pour accroître l'adhésion
Utilisez le renforcement différentiel d'autres comportements pour diminuer un comportement.
Utilisez le renforcement différentiel des comportements alternatifs pour diminuer un comportement.
Utilisez le renforcement différentiel des comportements incompatibles pour diminuer un comportement.
Utilisez la formation à la communication fonctionnelle pour augmenter le nombre de demandes appropriées et diminuer les comportements problématiques.
Expliquer, configurer et utiliser plusieurs calendriers
Utilisez des jetons pour renforcer les comportements.
Utilisez la modélisation vidéo pour modéliser un comportement approprié
Utiliser des procédures d'extinction appropriées, basées sur la fonction, pour réduire les comportements
Utilisez les modifications d'antécédents pour augmenter et diminuer le comportement
Utilisez le renforcement non contingent pour diminuer le comportement
Utiliser des stratégies de punition courantes pour diminuer les comportements
MÉTHODES D'ENSEIGNEMENT ET VARIATIONS
Enseigner par essais discrets
Enseigner avec l'environnement naturel
Enseigner avec une formation aux compétences comportementales
Enseigner avec la formation Pivotal Response
Formation à la discrimination par le biais du recours
Enseigner l'équivalence des stimuli entre différents stimuli
Utiliser les concepts du comportement verbal pour améliorer le langage
Enseigner en utilisant le moins d'incitations possible jusqu'au plus d'incitations possibles
Enseigner avec l'apprentissage sans erreur
Utiliser des stratégies de groupe/de classe pour accroître les comportements appropriés et réduire les comportements problématiques.
Enseigner de manière à favoriser la généralisation
Enseigner de manière à promouvoir le maintien dans les milieux naturels
Utilisez des stratégies d'analyse de données pour prendre des décisions concernant le changement de comportement.
Utiliser les données pour apporter des changements et des modifications au traitement
Déterminer à quel moment mettre en œuvre l'estompage du traitement
ÉTHIQUE
Connaissance des directives éthiques de l'IBAO
Connaissance du modèle de résolution de problèmes éthiques de l'IBAO

Veuillez renvoyer cette demande et les documents complémentaires à : ACP@theibao.com

Usage réservé à l'IBAO
	Contenu
	Heures d'enseignement
Examiné par :
Date:	Date
Statut:	_____ Approuvé _____ Preuves insuffisantes
Date de renouvellement :	Date

2.2 Demande de renouvellement ACP

Nom du demandeur (institution/entreprise/particulier) :

Contact ACP proposé (voir les exigences dans le manuel) :

Qualifications proposées pour le responsable ACP (voir les exigences dans le manuel) :

Nom de la personne qui remplit cette demande :

Adresse courriel de la personne qui remplit cette demande :

Adresse de l'ACP :

Format du plan de continuité des activités proposé (cochez toutes les cases applicables) :

_____ Cours en ligne

_____ Cours en présentiel

Enseignement hybride (nécessitant à la fois des cours en ligne et en présentiel)

_____ Perfectionnement professionnel (sans crédits universitaires)

Veuillez compléter la matrice ci-dessous en indiquant les cours ou les séances proposés pour répondre aux exigences du fournisseur ACP : (ajoutez des lignes au tableau au besoin).

Préfixe/numéro du cours (laisser la colonne vide s'il s'agit d'un perfectionnement professionnel non crédité)	Nom du cours ou nom de la session/de l'événement de perfectionnement professionnel	Heures d'enseignement (le total doit être d'au moins 270)	Notes complémentaires, le cas échéant

Le candidat ACP utilise-t-il actuellement ces cours dans le cadre d'un programme approuvé par un autre organisme ou une autre agence liée à l'ABA (et si oui, lequel ?)

Les documents suivants doivent être joints pour compléter la demande d'admission en tant que CPA :

• Tous les plans de cours applicables (dans le cas des travaux dirigés) : doivent inclure les objectifs, le contenu couvert, les travaux ou activités requis, les lectures.
• Plan de séance/événement de perfectionnement professionnel (dans le cas d'une formation non créditée) : doit inclure les objectifs, le contenu abordé, les travaux ou activités requis et les lectures.

Le demandeur reconnaît l'obligation de l'ACP de :

• Fournir un enseignement qui couvre pleinement toutes les compétences
• Prévoir un minimum de 270 heures de formation pour développer ces compétences.
• Ne fournissez de justificatif de réussite de cours ou de perfectionnement professionnel qu'aux candidats ayant démontré des compétences à un niveau satisfaisant.
• Veuillez soumettre les frais de demande ou de renouvellement requis à l'IBAO.
• Assurez-vous que tous les instructeurs ACP répondent aux exigences décrites dans ce document.
• Identifiez un responsable ACP qui répond aux exigences décrites dans ce document.
• Avertir l'IBAO en cas de modification du programme, du modèle de prestation ou du responsable ACP, conformément aux exigences décrites dans le présent document.

Sélectionnez-en une :

_____ Au nom du demandeur ACP, j'accepte ces obligations

_____ Au nom du demandeur ACP, je n'accepte pas ces obligations

2.3 Demande de renouvellement de CP

Pour chacune des compétences énumérées ci-dessous, veuillez indiquer le numéro du cours ou de l'activité de perfectionnement professionnel qui en atteste. Les éléments de preuve doivent figurer dans les plans de cours ou les descriptifs de session/événement que vous joignez à votre candidature.

Objectif pédagogique requis	Numéro de cours ou événement de perfectionnement professionnel
CONCEPTS FONDAMENTAUX
Expliquer et appliquer le concept de renforcement automatique.
Expliquez et illustrez des exemples de comportement opérant.
Expliquez les variantes et les applications des opérations d'établissement
Expliquez les variantes et les applications des opérations d'abolition
Expliquez les variations et les applications de l'extinction.
Expliquer et reconnaître les variations des classes de stimuli
Expliquez le conditionnement opérant
Expliquer le conditionnement du répondant
Expliquez les différents types et schémas comportementaux liés aux programmes de renforcement.
Expliquez et utilisez le renforcement positif pour améliorer le comportement.
Expliquez et utilisez le renforcement négatif pour augmenter le comportement.
Expliquez et utilisez la punition positive pour diminuer les comportements indésirables.
Expliquez et utilisez la punition négative pour diminuer les comportements indésirables.
Expliquez les différents types de renforçateurs et leurs avantages.
Expliquez le concept de contrôle des stimuli et son application à l'acquisition/réduction des comportements
Expliquez comment établir et enseigner la discrimination des stimuli.
Expliquez comment établir et enseigner la généralisation du stimulus.
Expliquez comment le comportement verbal est conceptualisé et les différentes catégories fonctionnelles.
ENREGISTREMENT ET MESURE DU COMPORTEMENT
Créer des définitions comportementales
Évaluer les produits permanents en tant que collecte de données
Démontrer la collecte de données avec l'enregistrement de fréquence
Démontrer la collecte de données avec Rate
Démontrer la collecte de données avec enregistrement d'intervalles partiels et complets
Démontrer la collecte de données avec la mesure basée sur le temps
Expliquez l'importance de la précision en vous basant sur l'observation des définitions comportementales.
Démontrer la collecte de données avec une précision en pourcentage
Expliquez l'importance et les éléments à prendre en compte lors du choix de systèmes de mesure appropriés.
Démontrer la collecte de données avec les données essai par essai
Démontrer la collecte de données avec Cold Probe Data
MODÈLES À BOÎTE UNIQUE
Utiliser des modèles d'inversion/de retrait
Utilisez des plans de traitement multi-éléments/alternés
Utiliser plusieurs modèles de base
Interpréter et déterminer avec précision les conceptions à changement de phase lors de leur comparaison.
Expliquez la variable dépendante et comment elle est utilisée.
Expliquez la variable indépendante et son utilisation.
Expliquez ce qui définit les relations fonctionnelles.
ÉVALUATION COMPORTEMENTALE
Expliquez le concept des fonctions du comportement.
Expliquez les techniques d'observation appropriées et comment et quand elles sont utilisées.
Expliquez la différence entre corrélation et causalité et comment chacune s'applique à l'évaluation comportementale.
Effectuer une analyse fonctionnelle du comportement problématique
Réaliser des évaluations du développement du langage telles que l'ABLLS et le VB-MAPP
Effectuer des évaluations des compétences fonctionnelles telles que l'AFLS
INTERVENTIONS COMPORTEMENTALES
Utilisez le modelage pour modifier la topographie d'un comportement
Utilisez le chaînage avant pour enseigner un comportement complexe
Utilisez le chaînage arrière pour enseigner un comportement complexe
Utiliser la dynamique comportementale pour accroître l'adhésion
Utilisez le renforcement différentiel d'autres comportements pour diminuer un comportement.
Utilisez le renforcement différentiel des comportements alternatifs pour diminuer un comportement.
Utilisez le renforcement différentiel des comportements incompatibles pour diminuer un comportement.
Utilisez la formation à la communication fonctionnelle pour augmenter le nombre de demandes appropriées et diminuer les comportements problématiques.
Expliquer, configurer et utiliser plusieurs calendriers
Utilisez des jetons pour renforcer les comportements.
Utilisez la modélisation vidéo pour modéliser un comportement approprié
Utiliser des procédures d'extinction appropriées, basées sur la fonction, pour réduire les comportements
Utilisez les modifications d'antécédents pour augmenter et diminuer le comportement
Utilisez le renforcement non contingent pour diminuer le comportement
Utiliser des stratégies de punition courantes pour diminuer les comportements
MÉTHODES D'ENSEIGNEMENT ET VARIATIONS
Enseigner par essais discrets
Enseigner avec l'environnement naturel
Enseigner avec une formation aux compétences comportementales
Enseigner avec la formation Pivotal Response
Formation à la discrimination par le biais du recours
Enseigner l'équivalence des stimuli entre différents stimuli
Utiliser les concepts du comportement verbal pour améliorer le langage
Enseigner en utilisant le moins d'incitations possible jusqu'au plus d'incitations possibles
Enseigner avec l'apprentissage sans erreur
Utiliser des stratégies de groupe/de classe pour accroître les comportements appropriés et réduire les comportements problématiques.
Enseigner de manière à favoriser la généralisation
Enseigner de manière à promouvoir le maintien dans les milieux naturels
Utilisez des stratégies d'analyse de données pour prendre des décisions concernant le changement de comportement.
Utiliser les données pour apporter des changements et des modifications au traitement
Déterminer à quel moment mettre en œuvre l'estompage du traitement
ÉTHIQUE
Connaissance des directives éthiques de l'IBAO
Connaissance du modèle de résolution de problèmes éthiques de l'IBAO

Veuillez renvoyer cette demande et les documents complémentaires à : ACP@theibao.com

Usage réservé à l'IBAO
	Contenu
	Heures d'enseignement
Examiné par :
Date:	Date
Statut:	_____ Approuvé _____ Preuves insuffisantes
Date de renouvellement :	Date

2.4 Notification de modification du programme ACP

Nom de l'ACP :

Nom de la personne qui remplit ce formulaire :

Adresse courriel de la personne qui remplit ce formulaire :

Remplissez toutes les sections qui s'appliquent :

_____ Le programme ACP a identifié un nouveau responsable ACP. Nom du nouveau responsable ACP :

Informations de référence du nouveau responsable ACP : Adresse courriel du nouveau responsable ACP : Date d’entrée en vigueur :

_____ Le programme ACP a apporté des modifications importantes à son contenu ou à sa méthode de prestation, comme décrit ci-dessous : l’IBAO pourrait demander des précisions ou des documents supplémentaires en fonction de la nature des modifications.

L’ACP souhaite informer l’IBAO des autres changements mentionnés ci-dessous : l’IBAO pourra demander des précisions ou des documents supplémentaires en fonction de la nature du changement.

Usage réservé à l'IBAO
Examiné par :
Date:	Date
Notes du réviseur :
Statut:	_____ Approbation maintenue avec modifications notées _____ Détails ou documents supplémentaires demandés
Prochaine date de renouvellement :	Date
Modifications apportées, le cas échéant :	_____ Site web _____ autres enregistrements/bases de données de l'IBAB

2.5 Demande d'admissibilité à l'examen ACP multiple

Nom du candidat IBA :

Adresse courriel du candidat IBA :

Veuillez compléter le tableau ci-dessous en indiquant les cours ou les séances suivis pour satisfaire aux exigences de l'ACP : (ajoutez des lignes au tableau au besoin)

Préfixe/numéro du cours (laisser la colonne vide s'il s'agit d'un perfectionnement professionnel non crédité)	Nom du cours ou nom de la session/de l'événement de perfectionnement professionnel	Heures d'enseignement (le total doit être d'au moins 270)	Notes complémentaires, le cas échéant

Les documents suivants doivent être joints pour compléter la demande d'admission en tant que CPA :

• Tous les plans de cours applicables (dans le cas des travaux dirigés) : doivent inclure les objectifs, le contenu couvert, les travaux ou activités requis, les lectures.
• Plan de séance/événement de perfectionnement professionnel (dans le cas d'une formation non créditée) : doit inclure les objectifs, le contenu abordé, les travaux ou activités requis et les lectures.

Pour chacune des compétences énumérées ci-dessous, veuillez indiquer le numéro du cours ou de l'activité de perfectionnement professionnel qui vous a permis d'acquérir cette compétence. Les preuves doivent figurer dans les plans de cours ou les descriptifs de session/événement que vous joignez à votre candidature.

Objectif pédagogique requis	Numéro de cours ou événement de perfectionnement professionnel
CONCEPTS FONDAMENTAUX
Expliquer et appliquer le concept de renforcement automatique.
Expliquez et illustrez des exemples de comportement opérant.
Expliquer les variantes et les applications des opérations d'établissement
Expliquez les variantes et les applications des opérations d'abolition
Expliquez les variations et les applications de l'extinction.
Expliquer et reconnaître les variations des classes de stimuli
Expliquez le conditionnement opérant
Expliquer le conditionnement du répondant
Expliquez les différents types et schémas comportementaux liés aux programmes de renforcement.
Expliquez et utilisez le renforcement positif pour améliorer le comportement.
Expliquez et utilisez le renforcement négatif pour augmenter le comportement.
Expliquez et utilisez la punition positive pour diminuer les comportements indésirables.
Expliquez et utilisez la punition négative pour diminuer les comportements indésirables.
Expliquez les différents types de renforçateurs et leurs avantages.
Expliquez le concept de contrôle des stimuli et son application à l'acquisition/réduction des comportements
Expliquez comment établir et enseigner la discrimination des stimuli.
Expliquez comment établir et enseigner la généralisation du stimulus.
Expliquez comment le comportement verbal est conceptualisé et les différentes catégories fonctionnelles.
ENREGISTREMENT ET MESURE DU COMPORTEMENT
Créer des définitions comportementales
Évaluer les produits permanents en tant que collecte de données
Démontrer la collecte de données avec l'enregistrement de fréquence
Démontrer la collecte de données avec Rate
Démontrer la collecte de données avec enregistrement d'intervalles partiels et complets
Démontrer la collecte de données avec la mesure basée sur le temps
Expliquez l'importance de la précision en vous basant sur l'observation des définitions comportementales.
Démontrer la collecte de données avec une précision en pourcentage
Expliquez l'importance et les éléments à prendre en compte lors du choix de systèmes de mesure appropriés.
Démontrer la collecte de données avec les données essai par essai
Démontrer la collecte de données avec Cold Probe Data
MODÈLES À BOÎTE UNIQUE
Utiliser des modèles d'inversion/de retrait
Utilisez des plans de traitement multi-éléments/alternés
Utiliser plusieurs modèles de base
Interpréter et déterminer avec précision les conceptions à changement de phase lors de leur comparaison.
Expliquez la variable dépendante et comment elle est utilisée.
Expliquez la variable indépendante et son utilisation.
Expliquez ce qui définit les relations fonctionnelles.
ÉVALUATION COMPORTEMENTALE
Expliquez le concept des fonctions du comportement.
Expliquez les techniques d'observation appropriées et comment et quand elles sont utilisées.
Expliquez la différence entre corrélation et causalité et comment chacune s'applique à l'évaluation comportementale.
Effectuer une analyse fonctionnelle du comportement problématique
Réaliser des évaluations du développement du langage telles que l'ABLLS et le VB-MAPP
Effectuer des évaluations des compétences fonctionnelles telles que l'AFLS
INTERVENTIONS COMPORTEMENTALES
Utilisez le modelage pour modifier la topographie d'un comportement
Utilisez le chaînage avant pour enseigner un comportement complexe
Utilisez le chaînage arrière pour enseigner un comportement complexe
Utiliser la dynamique comportementale pour accroître l'adhésion
Utilisez le renforcement différentiel d'autres comportements pour diminuer un comportement.
Utilisez le renforcement différentiel des comportements alternatifs pour diminuer un comportement.
Utilisez le renforcement différentiel des comportements incompatibles pour diminuer un comportement.
Utilisez la formation à la communication fonctionnelle pour augmenter le nombre de demandes appropriées et diminuer les comportements problématiques.
Expliquer, configurer et utiliser plusieurs calendriers
Utilisez des jetons pour renforcer les comportements.
Utilisez la modélisation vidéo pour modéliser un comportement approprié
Utiliser des procédures d'extinction appropriées, basées sur la fonction, pour réduire les comportements
Utilisez les modifications d'antécédents pour augmenter et diminuer le comportement
Utilisez le renforcement non contingent pour diminuer le comportement
Utiliser des stratégies de punition courantes pour diminuer les comportements
MÉTHODES D'ENSEIGNEMENT ET VARIATIONS
Enseigner par essais discrets
Enseigner avec l'environnement naturel
Enseigner avec une formation aux compétences comportementales
Enseigner avec la formation Pivotal Response
Formation à la discrimination par le biais du recours
Enseigner l'équivalence des stimuli entre différents stimuli
Utiliser les concepts du comportement verbal pour améliorer le langage
Enseigner en utilisant le moins d'incitations possible jusqu'au plus d'incitations possibles
Enseigner avec l'apprentissage sans erreur
Utiliser des stratégies de groupe/de classe pour accroître les comportements appropriés et réduire les comportements problématiques.
Enseigner de manière à favoriser la généralisation
Enseigner de manière à promouvoir le maintien dans les milieux naturels
Utilisez des stratégies d'analyse de données pour prendre des décisions concernant le changement de comportement.
Utiliser les données pour apporter des changements et des modifications au traitement
Déterminer à quel moment mettre en œuvre l'estompage du traitement
ÉTHIQUE
Connaissance des directives éthiques de l'IBAO
Connaissance du modèle de résolution de problèmes éthiques de l'IBAO

Veuillez renvoyer cette demande et les documents complémentaires à : ACP@theibao.com

Usage réservé à l'IBAO
	Contenu
	Heures d'enseignement
Examiné par :
Date:	Date
Statut:	_____ Approuvé _____ Preuves insuffisantes