Доставчик на съдържание, одобрен от IBA

1. Доставчик на съдържание, одобрен от IBA

ACP са отговорни за обучението по поведенчески анализ, за да подготвят студентите за придобиване на критични компетенции за областта. Съдържанието, преподавано в тези програми, трябва да подготви студентите за цялостен изпит (изпит на IBA) след завършване на обучението по съдържание и контролираната практика.

Обучението може да бъде присъствено, онлайн или чрез хибриден модел. Обучението може да бъде кредитно или да се предоставя чрез образователни възможности за професионално развитие, стига да са изпълнени необходимите компетенции.

ACP потвърждава, че документация за завършване на курс или потвърждаване на присъствието в програми за професионално развитие се предоставя само когато компетенциите са постигнати на задоволително или по-високо ниво.

1.1 Кой може да стане ACP?

ACP могат да бъдат колеж или университет. Алтернативно, ACP могат да бъдат доставчици или агенции на ABA. Всяка институция, компания или физическо лице, което може да предостави доказателства, че притежава компетенциите, включени в този документ, може да кандидатства, за да стане ACP.

1.2 Кой може да преподава Задължителните образователни цели (ЗОЦ) за Доставчика?

Инструкторите трябва да отговарят на поне един от следните критерии. Ръководителят на програмата ACP е отговорен за проверката дали всички инструктори са квалифицирани.

• IBA с добра репутация
• Сертифициран поведенчески анализатор от друг акредитиращ съвет или орган в добро
• статут (примери: BCBA', BCBA-D', QABA', щатско/регионално/национално лицензиране като
• поведенчески анализатор)
• Притежавайте магистърска или докторска степен от програма, акредитирана от ABAI
• Притежавайте докторска степен в свързана дисциплина, успешно завършени REO програми и назначение като преподавател/инструктор в академичния отдел, предлагащ REO програмите.
• Притежават магистърска или докторска степен, успешно завършени курсове по жилищно-строителна квалификация или еквивалентни, и три или повече години принос в областта извън пряката клинична практика (като презентации и публикации)
• Притежава магистърска или докторска степен, успешно завършени програми за регистрирани работещи (REO) или еквивалентни, и седем или повече години пряк трудов стаж в областта на ABA с опит в надзора.

1.3 Как една институция, компания или физическо лице става ACP?

За ново одобрение като ACP, институцията или друг доставчик трябва да демонстрира учебна програма, която отговаря на определените компетенции и осигурява минимум 270 часа обучение по тези компетенции.

Потенциалният доставчик попълва „Първоначално заявление за ACP“ за преглед от Международната организация на поведенческите анализатори.

1.4 Как ACP поддържа статута си на доставчик?

На всеки две години ACP попълва „Заявление за подновяване на ACP“ за преглед от Международната организация на поведенческите анализатори. Напомняне ще бъде изпратено до ACP 90 дни преди датата на подновяване.

1.5 Има ли такса за това да станете доставчик на ACP?

Ще бъде начислена такса от 100 долара за компенсиране на обработката на заявленията на началния етап и етапа на подновяване.

1.6 Какво се случва, след като потенциален ACP бъде одобрен от IBAO?

След одобрение, на ACP ще бъде издадена значка/лого, което да се показва в онлайн и печатни материали, идентифициращи доставчика като такъв.

1.7 Къде ще бъдат изброени ACP?

IBAO поддържа списък с ACP за акредитация на IBA на своя уебсайт. Този списък се

може да се търси и трябва да включва:

• Име и местоположение на доставчика
• Вид доставчик (институция, фирма, физическо лице)
• Основно лице за контакт за институцията (име и имейл) – Ръководител на доставчика на ACP
• Връзка към уебсайта на програмата, ако има такава
• Формат (онлайн курсова работа, курсова работа в кампуса, хибридна курсова работа, професионално развитие)
• Дата на одобрение на статуса на ACP и дата на следващото необходимо подновяване на ACP

1.8 Какви са критериите за водещ доставчик на ACP?

Ръководителят на ACP трябва да отговаря на изискванията за преподавател по курсове. В случай че ръководителят на ACP вече не изпълнява тази роля, институцията има 60 дни, за да уведоми IBAO и да идентифицира новия ръководител на ACP чрез „Уведомление за промяна на програмата на ACP“.

1.9 Какво се случва, когато ACP прави промени в учебната програма или модела на предоставяне на програмата?

В случай че ACP направи промени в учебната програма, включително, но не само, в наименованията, заглавията и номерата на курсовете, ACP уведомява IBAO за ускорен преглед, за да се гарантира съответствие със стандартите на IBAO чрез „Уведомление за промяна на програмата на ACP“.

1.10 Може ли потенциален кандидат за IBA да завърши програмата си за обучение в няколко ACP?

Да. Ако даден студент изпълни изискванията за съдържание в множество доставчици, той ще трябва да предостави доказателства, че е изпълнил минималните 270 часа обучение и е обхванал всички елементи от REOs. Това се прави чрез „Заявление за допустимост за множество ACP изпити“.

1.11 Каква документация кандидатът за IBA представя на IBAO, че изискванията на ACP са изпълнени?

Характерът на документацията ще варира в зависимост от това дали обучението е предоставено чрез курсова работа или професионално развитие. В случай на курсова работа в колеж или университет, официален препис от колеж отговаря на изискването. В случай на модел за професионално развитие, сертификати за завършване, отбелязващи/потвърждаващи часовете на обучение и подписани от ръководителя на ACP, ще бъдат приемлива форма на документация.

1.12 С какво се ангажира ACP, като получава този статут?

АКТБ се ангажира да:

• Предоставяне на инструкции, които напълно обхващат всички REOs
• Осигуряване на минимум 270 часа обучение за справяне с тези компетенции
• Предоставяне на документация за успешно завършване на курс или професионално развитие само на кандидати, които са демонстрирали компетенции на задоволително ниво
• Подаване на всички необходими такси за кандидатстване или подновяване до IBAO
• Осигуряване на това всички инструктори на ACP да отговарят на изискванията, посочени в този документ
• Идентифициране на потенциален клиент от ACP, който отговаря на изискванията, посочени в този документ
• Уведомяване на IBAO в случай на промени в учебната програма, модела на обучение или ръководителя на ACP съгласно изискванията, посочени в този документ

1.13 С какво се ангажира IBAO, като одобрява статута на доставчик от ACP?

• Поддържане на директория на ACP, както е посочено в този документ
• Своевременно отговаряне на общи въпроси и запитвания по имейл
• Преглед и вземане на решения по първоначалните заявления за ACP в рамките на 60 дни
• Преглед и вземане на решения по заявленията за подновяване на ACP в рамките на 30 дни
• Изпращане на напомняния за подновяване до ACP 90 дни преди крайния срок за кандидатстване
• Предоставяне на ACP със значка/лого за показване в печатни и онлайн материали
• Одит на програми, при необходимост за съответствие с изискванията
• Налагане на изпитателен статут или отмяна на одобрението на ACP, ако доказателствата го налагат.

2. Формуляри и документи

2.1 Първоначално заявление за ACP

Име на кандидата (институция/фирма/лице):

Предложен контакт за ACP:

Име на лицето, попълващо това заявление:

Имейл адрес на лицето, попълващо това заявление:

Адрес на ACP:

Формат на предложения ACP (изберете всички подходящи):

_____ Обучение по онлайн курсове

_____ Присъствено обучение

_____ Хибридно обучение (изисква част от онлайн и част от присъственото обучение)

_____ Професионално развитие (без кредити)

Моля, попълнете матрицата по-долу, като изброите курсовете или сесиите, предложени за изпълнение на изискванията на доставчика на ACP: (добавете редове към таблицата, ако е необходимо)

Префикс/номер на курса (оставете колоната празна, ако професионалното развитие не е свързано с кредити)	Име на курса или име на сесия/събитие за професионално развитие	Учебни часове (общо трябва да е минимум 270)	Допълнителни бележки, ако е приложимо

Кандидатът за ACP използва ли понастоящем тези курсове като част от програма, одобрена от друга агенция или организация, свързана с ABA (и ако е така, коя?):

Следните документи трябва да бъдат приложени към заявлението за разглеждане за получаване на ACP:

• Всички приложими учебни програми (в случай на курсова работа): трябва да включват цели, обхванато съдържание, необходими задания или дейности, четива
• Планове на сесиите/събитията за професионално развитие (в случай на обучение, което не носи кредити): трябва да включват цели, обхванато съдържание, необходими задачи или дейности, четива

Заявителят потвърждава задължението на ACP да:

• Осигурете обучение, което обхваща изцяло всички компетенции
• Осигурете минимум 270 часа обучение за справяне с тези компетенции
• Предоставяйте документация за успешно завършване на курс или професионално развитие само на кандидати, които са демонстрирали компетенции на задоволително ниво
• Подайте всички необходими такси за кандидатстване или подновяване до IBAO
• Уверете се, че всички инструктори на ACP отговарят на изискванията, посочени в този документ.
• Идентифицирайте ACP Lead, който отговаря на изискванията, посочени в този документ
• Уведомете IBAO в случай на промени в учебната програма, модела на обучение или ръководителя на ACP съгласно изискванията, посочени в този документ.

Изберете едно:

_____ От името на кандидата за ACP, аз съм съгласен/съгласна с тези задължения

_____ От името на кандидата за ACP, не съм съгласен/а с тези задължения

За всяка от изброените по-долу компетенции, моля, посочете номера на курса или събитието за професионално развитие, което предоставя обучение по съдържанието. Доказателствата трябва да са очевидни в учебните програми или плановете на сесиите/събитията, които представяте с това заявление.

Задължителна образователна цел	Номер на курс или събитие за професионално развитие
ОСНОВНИ КОНЦЕПЦИИ
Обяснете и приложете концепцията за автоматично подсилване
Обяснете и демонстрирайте примери за оперантно поведение
Обяснете вариациите и приложенията на установяването на операции
Обяснете вариациите и приложенията на операциите по премахване
Обяснете вариациите и приложенията на измирането
Обяснете и разпознайте вариациите на класовете стимули
Обяснете оперантното обусловяване
Обяснете обусловяването на респондента
Обяснете различните видове и поведенчески модели, свързани с графиците за подкрепление
Обяснете и използвайте позитивното подкрепление, за да подобрите поведението
Обяснете и използвайте отрицателното подкрепление, за да подобрите поведението
Обяснете и използвайте позитивно наказание, за да намалите поведението
Обяснете и използвайте негативно наказание, за да намалите поведението
Обяснете различните видове подсилващи елементи и техните предимства
Обяснете концепцията за контрол на стимулите и как тя се прилага към придобиването/намаляването на поведението
Обяснете как да се установи и преподава дискриминация на стимулите
Обяснете как да се установи и преподава генерализация на стимулите
Обяснете как се концептуализира вербалното поведение и различните функционални категории
ЗАПИСВАНЕ И ИЗМЕРВАНЕ НА ПОВЕДЕНИЕТО
Създаване на поведенчески дефиниции
Оценка на постоянните продукти като колекция от данни
Демонстрирайте събиране на данни с честотно записване
Демонстрирайте събирането на данни с Rate
Демонстрирайте събиране на данни с частичен и пълен интервален запис
Демонстрирайте събиране на данни с измерване, базирано на време
Обяснете значението на точността, основана на наблюдение на поведенческите дефиниции
Демонстрирайте събиране на данни с процентна точност
Обяснете важността и съображенията при избора на подходящи измервателни системи
Демонстрирайте събирането на данни с данни от „пробно по пробно“
Демонстрирайте събирането на данни с данни от студена сонда
ЕДНОКОРПУСНИ ДИЗАЙНИ
Използвайте дизайни за обръщане/теглене
Използвайте дизайни с многоелементни/редуващи се обработки
Използвайте множество базови дизайни
Интерпретирайте и правете точни заключения при сравняване на дизайни за фазово превключване
Обяснете зависимата променлива и как се използва
Обяснете независимата променлива и как се използва
Обяснете какво определя функционалните взаимоотношения
ОЦЕНКА НА ПОВЕДЕНИЕТО
Обяснете концепцията за функции на поведението
Обяснете подходящите техники за наблюдение и как и кога се използват
Обяснете разликата между корелация и причинно-следствена връзка и как всяка от тях се прилага към поведенческата оценка
Проведете функционален анализ на проблемното поведение
Провеждайте оценки на езиковото развитие, като например ABLLS и VB-MAPP
Провеждайте оценки на функционалните умения, като например AFLS
ПОВЕДЕНЧЕСКИ ИНТЕРВЕНЦИИ
Използвайте оформяне, за да промените топографията на поведението
Използвайте Forward Chaining, за да преподавате сложно поведение
Използвайте обратно верижно обучение, за да преподавате сложно поведение
Използвайте поведенческия импулс, за да увеличите спазването на изискванията
Използвайте диференциално подсилване на друго поведение, за да намалите дадено поведение
Използвайте диференциално подсилване на алтернативно поведение, за да намалите дадено поведение
Използвайте диференциално подсилване на несъвместимо поведение, за да намалите поведението
Използвайте обучение за функционална комуникация, за да увеличите броя на подходящите заявки и да намалите проблемното поведение.
Обяснете, настройте и използвайте множество графици
Използвайте жетони, за да подсилите поведението
Използвайте видео моделиране, за да моделирате подходящо поведение
Използвайте подходящи процедури за унищожаване, базирани на функцията, за да намалите поведението
Използвайте антецедентни модификации, за да увеличите и намалите поведението
Използвайте неусловно подкрепление, за да намалите поведението
Използвайте общи стратегии за наказание, за да намалите поведението
МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И ВАРИАЦИИ
Преподавайте с дискретни опити
Преподаване чрез преподаване на естествена среда
Преподавайте с обучение за поведенчески умения
Преподавайте с Pivotal Response Training
Използвайте обучение за дискриминация
Преподаване на еквивалентност на стимулите на различни стимули
Използвайте концепциите за вербално поведение, за да увеличите езиковите умения
Преподавайте с най-малко до най-много подкани
Преподавайте с безгрешно учене
Използвайте групови/класни стратегии за повишаване на подходящото поведение/намаляване на проблемното поведение
Преподавайте по начини, които насърчават обобщението
Преподавайте по начини, които насърчават поддръжката в естествена среда
Използвайте стратегии за анализ на данни, за да вземате решения относно промяна на поведението
Използвайте данни, за да правите промени и модификации на лечението
Определете кога да приложите избледняване на лечението
ЕТИКА
Познаване на етичните насоки на IBAO
Познаване на модела за етично решаване на проблеми на IBAO

Моля, върнете това заявление и допълнителните материали на: ACP@theibao.com

Само за употреба от IBAO
	Съдържание
	Учебни часове
Прегледано от:
Дата:	Дата
Статус:	_____ Одобрено _____ Недостатъчни доказателства
Дата на подновяване:	Дата

2.2 Заявление за подновяване на ACP

Име на кандидата (институция/фирма/лице):

Предложено лице за контакт на ACP (вижте изискванията в наръчника):

Предложени пълномощия на ръководителя на ACP (вижте изискванията в наръчника):

Име на лицето, попълващо това заявление:

Имейл адрес на лицето, попълващо това заявление:

Адрес на ACP:

Формат на предложения ACP (изберете всички подходящи):

_____ Обучение по онлайн курсове

_____ Присъствено обучение

_____ Хибридно обучение (изисква част от онлайн и част от присъственото обучение)

_____ Професионално развитие (без кредити)

Моля, попълнете матрицата по-долу, като изброите курсовете или сесиите, предложени за изпълнение на изискванията на доставчика на ACP: (добавете редове към таблицата, ако е необходимо).

Префикс/номер на курса (оставете колоната празна, ако професионалното развитие не е свързано с кредити)	Име на курса или име на сесия/събитие за професионално развитие	Учебни часове (общо трябва да е минимум 270)	Допълнителни бележки, ако е приложимо

Кандидатът за ACP използва ли понастоящем тези курсове като част от програма, одобрена от друга агенция или организация, свързана с ABA (и ако е така, коя?)

Следните документи трябва да бъдат приложени към заявлението за разглеждане за получаване на ACP:

• Всички приложими учебни програми (в случай на курсова работа): трябва да включват цели, обхванато съдържание, необходими задания или дейности, четива
• Планове на сесиите/събитията за професионално развитие (в случай на обучение, което не носи кредити): трябва да включват цели, обхванато съдържание, необходими задачи или дейности, четива

Заявителят потвърждава задължението на ACP да:

• Осигурете обучение, което обхваща изцяло всички компетенции
• Осигурете минимум 270 часа обучение за справяне с тези компетенции
• Предоставяйте документация за успешно завършване на курс или професионално развитие само на кандидати, които са демонстрирали компетенции на задоволително ниво
• Подайте всички необходими такси за кандидатстване или подновяване до IBAO
• Уверете се, че всички инструктори на ACP отговарят на изискванията, посочени в този документ.
• Идентифицирайте ACP Lead, който отговаря на изискванията, посочени в този документ
• Уведомете IBAO в случай на промени в учебната програма, модела на обучение или ръководителя на ACP съгласно изискванията, посочени в този документ.

Изберете едно:

_____ От името на кандидата за ACP, аз съм съгласен/съгласна с тези задължения

_____ От името на кандидата за ACP, не съм съгласен/а с тези задължения

2.3 Заявление за подновяване на CP

За всяка от изброените по-долу компетенции, моля, посочете номера на курса или събитието за професионално развитие, което предоставя обучение по съдържанието. Доказателствата трябва да са очевидни в учебните програми или плановете на сесиите/събитията, които представяте с това заявление.

Задължителна образователна цел	Номер на курс или събитие за професионално развитие
ОСНОВНИ КОНЦЕПЦИИ
Обяснете и приложете концепцията за автоматично подсилване
Обяснете и демонстрирайте примери за оперантно поведение
Обяснете вариациите и приложенията на установяването на операции
Обяснете вариациите и приложенията на операциите по премахване
Обяснете вариациите и приложенията на измирането
Обяснете и разпознайте вариациите на класовете стимули
Обяснете оперантното обусловяване
Обяснете обусловяването на респондента
Обяснете различните видове и поведенчески модели, свързани с графиците за подкрепление
Обяснете и използвайте позитивното подкрепление, за да подобрите поведението
Обяснете и използвайте отрицателното подкрепление, за да подобрите поведението
Обяснете и използвайте позитивно наказание, за да намалите поведението
Обяснете и използвайте негативно наказание, за да намалите поведението
Обяснете различните видове подсилващи елементи и техните предимства
Обяснете концепцията за контрол на стимулите и как тя се прилага към придобиването/намаляването на поведението
Обяснете как да се установи и преподава дискриминация на стимулите
Обяснете как да се установи и преподава генерализация на стимулите
Обяснете как се концептуализира вербалното поведение и различните функционални категории
ЗАПИСВАНЕ И ИЗМЕРВАНЕ НА ПОВЕДЕНИЕТО
Създаване на поведенчески дефиниции
Оценка на постоянните продукти като колекция от данни
Демонстрирайте събиране на данни с честотно записване
Демонстрирайте събирането на данни с Rate
Демонстрирайте събиране на данни с частичен и пълен интервален запис
Демонстрирайте събиране на данни с измерване, базирано на време
Обяснете значението на точността, основана на наблюдение на поведенческите дефиниции
Демонстрирайте събиране на данни с процентна точност
Обяснете важността и съображенията при избора на подходящи измервателни системи
Демонстрирайте събирането на данни с данни от „пробно по пробно“
Демонстрирайте събирането на данни с данни от студена сонда
ЕДНОКОРПУСНИ ДИЗАЙНИ
Използвайте дизайни за обръщане/теглене
Използвайте дизайни с многоелементни/редуващи се обработки
Използвайте множество базови дизайни
Интерпретирайте и правете точни заключения при сравняване на дизайни за фазово превключване
Обяснете зависимата променлива и как се използва
Обяснете независимата променлива и как се използва
Обяснете какво определя функционалните взаимоотношения
ОЦЕНКА НА ПОВЕДЕНИЕТО
Обяснете концепцията за функции на поведението
Обяснете подходящите техники за наблюдение и как и кога се използват
Обяснете разликата между корелация и причинно-следствена връзка и как всяка от тях се прилага към поведенческата оценка
Проведете функционален анализ на проблемното поведение
Провеждайте оценки на езиковото развитие, като например ABLLS и VB-MAPP
Провеждайте оценки на функционалните умения, като например AFLS
ПОВЕДЕНЧЕСКИ ИНТЕРВЕНЦИИ
Използвайте оформяне, за да промените топографията на поведението
Използвайте Forward Chaining, за да преподавате сложно поведение
Използвайте обратно верижно обучение, за да преподавате сложно поведение
Използвайте поведенческия импулс, за да увеличите спазването на изискванията
Използвайте диференциално подсилване на друго поведение, за да намалите дадено поведение
Използвайте диференциално подсилване на алтернативно поведение, за да намалите дадено поведение
Използвайте диференциално подсилване на несъвместимо поведение, за да намалите поведението
Използвайте обучение за функционална комуникация, за да увеличите броя на подходящите заявки и да намалите проблемното поведение.
Обяснете, настройте и използвайте множество графици
Използвайте жетони, за да подсилите поведението
Използвайте видео моделиране, за да моделирате подходящо поведение
Използвайте подходящи процедури за унищожаване, базирани на функцията, за да намалите поведението
Използвайте антецедентни модификации, за да увеличите и намалите поведението
Използвайте неусловно подкрепление, за да намалите поведението
Използвайте общи стратегии за наказание, за да намалите поведението
МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И ВАРИАЦИИ
Преподавайте с дискретни опити
Преподаване чрез преподаване на естествена среда
Преподавайте с обучение за поведенчески умения
Преподавайте с Pivotal Response Training
Използвайте обучение за дискриминация
Преподаване на еквивалентност на стимулите на различни стимули
Използвайте концепциите за вербално поведение, за да увеличите езиковите умения
Преподавайте с най-малко до най-много подкани
Преподавайте с безгрешно учене
Използвайте групови/класни стратегии за повишаване на подходящото поведение/намаляване на проблемното поведение
Преподавайте по начини, които насърчават обобщението
Преподавайте по начини, които насърчават поддръжката в естествена среда
Използвайте стратегии за анализ на данни, за да вземате решения относно промяна на поведението
Използвайте данни, за да правите промени и модификации на лечението
Определете кога да приложите избледняване на лечението
ЕТИКА
Познаване на етичните насоки на IBAO
Познаване на модела за етично решаване на проблеми на IBAO

Моля, върнете това заявление и допълнителните материали на: ACP@theibao.com

Само за употреба от IBAO
	Съдържание
	Учебни часове
Прегледано от:
Дата:	Дата
Статус:	_____ Одобрено _____ Недостатъчни доказателства
Дата на подновяване:	Дата

2.4 Уведомление за промяна в програмата ACP

Име на ACP:

Име на лицето, попълващо този формуляр:

Имейл адрес на лицето, попълващо този формуляр:

Попълнете всички приложими раздели:

_____ ACP определи нов ACP ръководител Име на новия ACP ръководител:

Пълномощия на новия ACP лидер: Имейл адрес на новия ACP лидер: Дата на влизане в сила:

_____ ACP е направил съществени промени в учебната програма или метода на преподаване на ACP, както е описано по-долу: IBAO може да се обърне за допълнителни подробности или документация в зависимост от естеството на промените.

_____ ACP желае да уведоми IBAO за други промени, посочени по-долу: IBAO може да се обърне към нея за допълнителни подробности или документация в зависимост от естеството на промяната.

Само за употреба от IBAO
Прегледано от:
Дата:	Дата
Бележки на рецензента:
Статус:	_____ Продължаващо одобрение с отбелязани промени _____ Изискват се допълнителни подробности или документация
Следваща дата на подновяване:	Дата
Направени редакции, според случая:	_____ Уебсайт _____ други записи/база данни на IBAB

2.5 Заявление за допустимост за множество изпити по ACP

Име на кандидата за IBA:

Имейл адрес на кандидат за IBA:

Моля, попълнете матрицата по-долу, като изброите курсовете или сесиите, завършени за изпълнение на изискванията на ACP: (добавете редове към таблицата, ако е необходимо)

Префикс/номер на курса (оставете колоната празна, ако професионалното развитие не е свързано с кредити)	Име на курса или име на сесия/събитие за професионално развитие	Учебни часове (общо трябва да е минимум 270)	Допълнителни бележки, ако е приложимо

Следните документи трябва да бъдат приложени към заявлението за разглеждане за получаване на ACP:

• Всички приложими учебни програми (в случай на курсова работа): трябва да включват цели, обхванато съдържание, необходими задания или дейности, четива
• Планове на сесиите/събитията за професионално развитие (в случай на обучение, което не носи кредити): трябва да включват цели, обхванато съдържание, необходими задачи или дейности, четива

За всяка от изброените по-долу компетенции, моля, посочете номера на курса или събитието за професионално развитие, което ви е предоставило обучение по съдържанието. Доказателствата трябва да са очевидни в учебните програми или плановете на сесиите/събитията, които представяте с това заявление.

Задължителна образователна цел	Номер на курс или събитие за професионално развитие
ОСНОВНИ КОНЦЕПЦИИ
Обяснете и приложете концепцията за автоматично подсилване
Обяснете и демонстрирайте примери за оперантно поведение
Обяснете вариациите и приложенията на установяването на операции
Обяснете вариациите и приложенията на операциите по премахване
Обяснете вариациите и приложенията на измирането
Обяснете и разпознайте вариациите на класовете стимули
Обяснете оперантното обусловяване
Обяснете обусловяването на респондента
Обяснете различните видове и поведенчески модели, свързани с графиците за подкрепление
Обяснете и използвайте позитивното подкрепление, за да подобрите поведението
Обяснете и използвайте отрицателното подкрепление, за да подобрите поведението
Обяснете и използвайте позитивно наказание, за да намалите поведението
Обяснете и използвайте негативно наказание, за да намалите поведението
Обяснете различните видове подсилващи елементи и техните предимства
Обяснете концепцията за контрол на стимулите и как тя се прилага към придобиването/намаляването на поведението
Обяснете как да се установи и преподава дискриминация на стимулите
Обяснете как да се установи и преподава генерализация на стимулите
Обяснете как се концептуализира вербалното поведение и различните функционални категории
ЗАПИСВАНЕ И ИЗМЕРВАНЕ НА ПОВЕДЕНИЕТО
Създаване на поведенчески дефиниции
Оценка на постоянните продукти като колекция от данни
Демонстрирайте събиране на данни с честотно записване
Демонстрирайте събирането на данни с Rate
Демонстрирайте събиране на данни с частичен и пълен интервален запис
Демонстрирайте събиране на данни с измерване, базирано на време
Обяснете значението на точността, основана на наблюдение на поведенческите дефиниции
Демонстрирайте събиране на данни с процентна точност
Обяснете важността и съображенията при избора на подходящи измервателни системи
Демонстрирайте събирането на данни с данни от „пробно по пробно“
Демонстрирайте събирането на данни с данни от студена сонда
ЕДНОКОРПУСНИ ДИЗАЙНИ
Използвайте дизайни за обръщане/теглене
Използвайте дизайни с многоелементни/редуващи се обработки
Използвайте множество базови дизайни
Интерпретирайте и правете точни заключения при сравняване на дизайни за фазово превключване
Обяснете зависимата променлива и как се използва
Обяснете независимата променлива и как се използва
Обяснете какво определя функционалните взаимоотношения
ОЦЕНКА НА ПОВЕДЕНИЕТО
Обяснете концепцията за функции на поведението
Обяснете подходящите техники за наблюдение и как и кога се използват
Обяснете разликата между корелация и причинно-следствена връзка и как всяка от тях се прилага към поведенческата оценка
Проведете функционален анализ на проблемното поведение
Провеждайте оценки на езиковото развитие, като например ABLLS и VB-MAPP
Провеждайте оценки на функционалните умения, като например AFLS
ПОВЕДЕНЧЕСКИ ИНТЕРВЕНЦИИ
Използвайте оформяне, за да промените топографията на поведението
Използвайте Forward Chaining, за да преподавате сложно поведение
Използвайте обратно верижно обучение, за да преподавате сложно поведение
Използвайте поведенческия импулс, за да увеличите спазването на изискванията
Използвайте диференциално подсилване на друго поведение, за да намалите дадено поведение
Използвайте диференциално подсилване на алтернативно поведение, за да намалите дадено поведение
Използвайте диференциално подсилване на несъвместимо поведение, за да намалите поведението
Използвайте обучение за функционална комуникация, за да увеличите броя на подходящите заявки и да намалите проблемното поведение.
Обяснете, настройте и използвайте множество графици
Използвайте жетони, за да подсилите поведението
Използвайте видео моделиране, за да моделирате подходящо поведение
Използвайте подходящи процедури за унищожаване, базирани на функцията, за да намалите поведението
Използвайте антецедентни модификации, за да увеличите и намалите поведението
Използвайте неусловно подкрепление, за да намалите поведението
Използвайте общи стратегии за наказание, за да намалите поведението
МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И ВАРИАЦИИ
Преподавайте с дискретни опити
Преподаване чрез преподаване на естествена среда
Преподавайте с обучение за поведенчески умения
Преподавайте с Pivotal Response Training
Използвайте обучение за дискриминация
Преподаване на еквивалентност на стимулите на различни стимули
Използвайте концепциите за вербално поведение, за да увеличите езиковите умения
Преподавайте с най-малко до най-много подкани
Преподавайте с безгрешно учене
Използвайте групови/класни стратегии за повишаване на подходящото поведение/намаляване на проблемното поведение
Преподавайте по начини, които насърчават обобщението
Преподавайте по начини, които насърчават поддръжката в естествена среда
Използвайте стратегии за анализ на данни, за да вземате решения относно промяна на поведението
Използвайте данни, за да правите промени и модификации на лечението
Определете кога да приложите избледняване на лечението
ЕТИКА
Познаване на етичните насоки на IBAO
Познаване на модела за етично решаване на проблеми на IBAO

Моля, върнете това заявление и допълнителните материали на: ACP@theibao.com

Само за употреба от IBAO
	Съдържание
	Учебни часове
Прегледано от:
Дата:	Дата
Статус:	_____ Одобрено _____ Недостатъчни доказателства