IBAO ētikas vadlīnijas

IBAO ētikas vadlīniju komiteja

2020. gada februārī Starptautiskās Uzvedības analīzes padomes Profesionālā konsultatīvā padome tika organizēta vairākās dažādās komitejās, katrai no kurām tika uzdots izstrādāt 2021. gada IBA un IBT sertifikāciju prasību sastāvdaļas. Viena no šādām komitejām bija Ētikas komiteja, kas nenogurstoši strādāja, lai pētītu, apspriestu, debatētu un lasītu dažādu profesiju ētikas rokasgrāmatas, vadlīnijas un kodeksus, kas izveidoti plašam organizāciju lokam visā pasaulē. Šīs zināšanas tika izmantotas, lai iekļautu svarīgas ētikas prasības, kas ir nozīmīgas dažādās kultūrās visā pasaulē. Šīs svarīgās komitejas locekļi ir pelnījuši īpašu atzinību par saviem centieniem, profesionalitāti un uzmanību detaļām.

IBAO ētikas komitejas locekļi

• Džesika Kellija, maģistra grāds, BCBA, IBA – Šveice
• Stefs Šulds, dipl. Psych., BCBA, IBA – Vācija
• Hira Khan, M.Ed, RBT, IBT – Ēģipte/Pakistāna
• Fan Yu Lin, Ph.D., BCBA-D, IBA — Ķīna
• Julianne Bell, MSc — Apvienotā Karaliste, BCBA, IBA
• Alexandrea Wiegand, MS, MBA, BCBA, IBA – Bahreina
• Akanksha Chhettri, MA, BCBA, IBA — Gana
• Marija Stosiča, M.A., SLP – Serbija
• Reičela Arnolda, maģistra grāds izglītībā – Dienvidkoreja
• Veronika Sirbu, MA – Moldovas Republika
• Ross Leiners, MA, IBA — Austrālija
• Henriete Brandtberga, psiholoģijas maģistre, IBA – Dānija
• Mohammeds M. Al-Hammourī, Ph.D., IBA, CHPE, RN – Jordānija
• Orsolya Ujhelyi-Illes, MS, BCBA, IBA — Ungārija
• Maikls M. Millers, Ph.D., BCBA-D, IBA – Amerikas Savienotās Valstis

IBAO ētikas vadlīnijas

Starptautiskās uzvedības analītiķu organizācijas ētikas vadlīnijas sastāv no trim svarīgām sastāvdaļām: vadlīnijām, ētikas problēmu risināšanas modeļa un pielikuma ar kultūras un reģionāliem piemēriem par problēmu risināšanas modeļa izmantošanu un dažādām pašu vadlīniju interpretācijām. Kā tiks sīkāk paskaidrots, ētikas principi ne vienmēr ir skaidri un ne vienmēr attiecas uz katru situāciju tieši tādā pašā veidā. Katrai IBA un IBT ir pienākums izprast un piemērot vadlīnijas visos savas profesionālās dzīves aspektos.

• Ētikas vadlīnijas
• Ētiskais problēmu risināšanas modelis
• Piemēru un interpretāciju papildinājums

Preambula

Starptautiskā Uzvedības Analīzes Organizācija (IBAO) ir noteikusi šādus ētikas principus, lai vadītu starptautisko uzvedības analītiķu (IBA) un starptautisko uzvedības terapeitu (IBT) praksi. No IBAO akreditētiem speciālistiem tiek sagaidīts, ka viņi savā praksē, profesionālajās attiecībās un mijiedarbībā ar sabiedrību ievēros augstākos ētikas standartus, lai aizsargātu neaizsargātos un pārstāvētu lietišķās uzvedības analīzes (ABA) jomu viscilvēcīgākajā gaismā. Personām, kas akreditētas caur IBAO, profesionālās prakses laikā ir jāievēro šādas ētikas vadlīnijas.

Šo ētikas vadlīniju publicēšana ir apliecinājums standartiem, kas jāievēro personām, kuras akreditētas, izmantojot IBAO. Sabiedrības informētība par mūsu iecerētajiem principiem nosaka rīcības prasības, kuras katra IBA un IBT piekrīt ievērot no sertifikācijas apmācības un uzraudzības uzsākšanas brīža un tik ilgi, kamēr akreditācija tiek saglabāta.

IBAO ētikas vadlīnijas ir direktīvas, kas jāpiemēro dažādās vidēs un situācijās. Šīs vadlīnijas jāizmanto, lai vispirms aizsargātu patērētājus, kā arī aizsargātu ABA jomu, IBA/IBT un visas iespējamās ieinteresētās personas. IBAO ir pieņēmusi ētisku problēmu risināšanas modeli, kas balstīts uz Rozenberga un Švarca (2018) darbu. Tā vietā, lai absolūti un neelastīgi ievērotu ētikas noteikumus visās situācijās un vienmēr, IBA/IBT ir jāpiemēro vesela saprāta modelis (kopā ar augstiem personīgajiem/ētiskajiem standartiem), lai izlemtu, kā rīkoties dažādās situācijās, kurās dažādas vadlīnijas varētu šķist pretrunīgas. Šīs ētikas vadlīnijas kopumā ir jāievēro vienmēr. Tomēr tas, kā tās tiek ievērotas, var mainīties atkarībā no konteksta un situācijas. Problēmu risināšanas modelis un tā piemērošanas piemērs ir sniegts ētikas vadlīniju beigās. IBAO uzturēs ētikas komiteju, kas sastāv no ētikas konsultantiem, ar kuriem var sazināties, lai palīdzētu rast risinājumu, kas ir visu iesaistīto interesēs.

Rozenbergs, N. E., Švarcs, I. S. Vadlīnijas vai atbilstība: Kas raksturo ētisku uzvedības analītiķi?. Uzvedības analīzes prakse 12, 473.–482. lpp. (2018. g.)

Ētiskā prakse

• Aizsargāt sabiedrību
• Aizsargājiet lauku
• Aizsargājiet IBA/IBT

1. Veicināt klientu tiesības un cieņu

1.1 Sertificētiem speciālistiem ir jāizturas pret klientiem ar cieņu un vienmēr jāievēro klientu pašcieņa. Klientu vēlmes jāņem vērā, kad vien iespējams. Visi pakalpojumi jāsniedz ar līdzjūtību.

1.2 Nekaitēt/Klientu aizsardzība. Visa mijiedarbība un pakalpojumi jāsniedz rūpīgi, lai pasargātu klientus no kaitējuma. Sertifikāti ir atbildīgi par pakalpojumu sniegšanu tādā veidā, kas rada pozitīvas pārmaiņas klientam un viņa videi, kā arī maksimāli palielina viņa emocionālo labsajūtu.

1.3 Pieņemot lēmumus par ārstēšanu, intervencēm jābūt pēc iespējas efektīvākām, bet vismazāk invazīvām.

1.4 Sertificētiem speciālistiem ir jāapspriež pakalpojumu riski un ieguvumi un jāsaņem rakstiska informēta piekrišana pakalpojumu sniegšanai, uzvedības novērtēšanai, uzvedības intervencēm, konfidenciālas informācijas apmaiņai, pakalpojumu izmaiņām, audio vai video ierakstiem un datu koplietošanai.

1.5 Sertificēti speciālisti ievēro klientu konfidencialitāti un aizsargā klientu privātumu. Konfidencialitāte jāpārkāpj tikai tad, ja pastāv aizdomas par ļaunprātīgu izmantošanu/nolaidību, medicīniska nepieciešamība (piemēram, diagnozes ziņošana medicīniskās palīdzības sniegšanas laikā), ja klientam draud nenovēršamas briesmas vai ja to paredz juridisks pienākums. Ja likums nosaka, ka sertifikātam ir jāpārkāpj konfidencialitāte, sertifikāts drīkst izpaust tikai attiecīgo informāciju.

1.6 Sertifikāti glabā un glabā ierakstus un identificējošo informāciju droši vismaz 7 gadus un ilgāk, ja vietējie noteikumi nosaka ilgāku laiku nekā 7 gadus. Šie ieraksti var ietvert novērtējumus, tiešas mijiedarbības ar patērētājiem, piemēram, novērojumu pierakstus, kopsavilkumus pēc sesijām, intervijas ar aprūpētājiem utt., kā arī organizatorisku, finanšu un līgumisku dokumentāciju. Klientiem ir tiesības piekļūt saviem ierakstiem, un viņu piekrišana ir nepieciešama, lai viņu ierakstus kopīgotu ar trešajām personām (piemēram, iesaistītajiem speciālistiem).

2. Cieniet dažādību

2.1 Sertificēti speciālisti veicina cilvēku vienlīdzību un taisnīgumu, apņemoties pieņemt lēmumus par pakalpojumu sniegšanu, nediskriminējot neviena indivīda invaliditāti, rasi, tautību, dzimumu, seksuālo orientāciju, reliģisko pārliecību, vecumu vai sociālekonomisko statusu. Sertificēti speciālisti izturas pret klientiem vienlīdzīgi un uz katru klientu vēršas kā pret indivīdu, lai risinātu šīs personas īpašās vajadzības.

2.2 Sertificēti speciālisti respektē kultūras prakses, kas atšķiras no viņu pašu. Strādājot ar patērētājiem un citiem speciālistiem, kuru uzskati, vērtības un kultūras normas atšķiras no sertificēta uzskatiem, vērtībām un kultūras normām, tiks pieliktas pūles, lai nodrošinātu, ka pakalpojumi tiek sniegti ar izpratni, toleranci un cieņu pret šīm atšķirībām. Sertificēti speciālisti apzinās savu atbildību izskatīt un novērst personiskas aizspriedumus, kas var traucēt objektīvu pakalpojumu sniegšanu.

2.3 Neatkarīgi no atšķirībām starp patērētāju un sertificētiem speciālistiem, sertificētiem speciālistiem vienmēr jācenšas būt objektīviem un sniegt augstas kvalitātes aprūpi ar absolūtu profesionalitāti. Ja kāda iemesla dēļ objektivitāte vai spriestspēja tiek traucēta, sertificētiem speciālistiem jāpārskata savu pakalpojumu sniegšana.

3. Kompetence un izcilība

3.1 Sertificētie speciālisti ir godīgi un veicina šo kvalitāti pakalpojumu sniegšanā, profesionālajās attiecībās, kā arī uzņēmējdarbības un komerciālajos centienos.

3.2 Sertificēti speciālisti demonstrē integritāti, sniedzot informāciju un pakalpojumus, kas balstās uz recenzētiem pētījumu rezultātiem, datiem un uzvedības teoriju, lai informētu ārstēšanas lēmumus.

3.3 Drošība ir prioritāte. Pakalpojumi ir jāsniedz droši, lai aizsargātu klientus. Ja klienta drošība ir apdraudēta, sertificēts speciālists pārtrauks tūlītēju pakalpojuma sniegšanu un veiks visus nepieciešamos pasākumus, lai novērstu nedrošo situāciju, pirms turpināt pakalpojumu sniegšanu. Sertificēti speciālisti apzinās uzvedības intervenču iespējamos ierobežojumus.

3.4 Sertificēti speciālisti strādā savas kompetences/ekspertīžu robežās. Viņi sniedz tikai tādus pakalpojumus, kas atbilst viņu izglītības, uzraudzītās apmācības un pieredzes vēsturei. Lai praktizētu ārpus savas apmācības vēstures, sertificētājam ir jāmeklē papildu apmācība un uzraudzība.

3.5 Uzlabot kompetenci/tiekties uz izcilību. Sertificētiem speciālistiem pastāvīgi jācenšas uzlabot savu zināšanu bāzi uzvedības analīzē un pakalpojumu ētiskā ieviešanā. Sertificēti speciālisti turpinās apgūt un uzturēt profesionālās tēmas, piedaloties apstiprinātos tālākizglītības (TP) pasākumos. Sertificēti speciālisti izmanto arī citus izglītošanās veidus, ne tikai obligātajos TP pasākumos, lai neatpaliktu no jaunumiem šajā jomā un ētikā.

4. Vadība, uzraudzība un apmācība

4.1 Sertifikāti, kas uzrauga citus, gan akreditētus, gan neakreditētus pakalpojumu sniedzējus, to dara ar cieņu, rūpību un taisnīgumu. Sertifikātiem ir jāveicina ABA joma, nodrošinot, ka kandidāti paši tiek veidoti par zinošiem, spējīgiem un ētiskiem sertifikātiem.

4.2 Lai veicinātu un veicinātu ABA jomas izaugsmi visā pasaulē, sertificēti tiek mudināti nodrošināt lētu mentorēšanu un profesionālu palīdzību. Izmaksas jānosaka pakāpeniski, ņemot vērā jauno sertificēto IBA un IBT reģionu un ienākumu jautājumus.

4.3 Kandidātiem tiek nodrošināta apmācība, kas atbilst paredzētajām uzraudzības stundu prasībām saskaņā ar IBAO standartiem.

4.4 Sertifikāti, kas nodrošina uzraudzību, informē klientu un citas ieinteresētās personas par uzraudzības attiecībām.

4.5 Sertifikāti atbilstoši dokumentē uzraudzības prasības un paraksta kandidāta dokumentāciju, kad mērķi ir apmierinoši sasniegti.

4.6 Sertifikāti uzrauga citu personu praksi tikai savas kompetences ietvaros.

4.7 Ja sertificēts speciālists jebkurā brīdī pamana, ka viņa kandidāts rīkojas neētiski, neatkarīgi no tā, vai tas ir tīši vai netīši, sertificēta speciālista pienākums ir skaidri informēt kandidātu par to. Jārod risinājums vai jāpārtrauc profesionālās attiecības. Sertificēts speciālists nodrošina, ka apmācība atbilst kandidāta mērķu vai sertifikācijas prasībām.

5. Sociālā atbildība

5.1 Sertifikāti reklāmās izmanto precīzus apgalvojumus un atspoguļo tikai tādus potenciālos rezultātus, kas ir godīgi un atbilst iespējamiem rezultātiem.

5.2 Ja sertificēti izmanto klientu vai publiskas atsauksmes kā daļu no reklāmas, šīs atsauksmes netiek modificētas un atspoguļo visu apkopoto atsauksmju rezultātus.

5.3 Ja sertificēti reklāmās izmanto publiskus paziņojumus, jānodrošina, lai sertificēts nenonāktu situācijā, kurā tiek apdraudēta viņa objektivitāte attiecībā uz pakalpojumu sniegšanu.

5.4 Ja reklāmās tiek izmantotas nepilngadīgo fotogrāfijas vai video, jāņem vērā klientu tiesības un šo fotogrāfiju un video ievietošanas tiešsaistē emocionālā ietekme, lai aizsargātu fotogrāfiju vai video objektu pašreizējās un turpmākajās situācijās.

5.5 Sertifikāti precīzi atspoguļo un attēlo savus iegūtos akreditācijas datus un izmanto tikai tos akreditācijas datus, kas iegūti, pamatojoties uz labu reputāciju.

5.6 Sertificētiem speciālistiem ir jāveicina ētikas kultūra, demonstrējot ētisku rīcību un, ja nepieciešams, palīdzot citiem atpazīt ētiskākus rīcības veidus.

5.7 Sertificētie speciālisti nodrošina, ka ieraksti sociālajos medijos nepārkāpj nekādas ētikas vadlīnijas, tostarp, bet ne tikai, klientu tiesības uz privātumu un konfidencialitāti.

5.8 Sertifikāti informē patērētājus par atbilstošiem kanāliem, lai viņi varētu paust savas bažas.

5.9 Ja patērētāji pauž bažas vai kritiku, sertificētāji to uztver profesionāli un strādā, lai situāciju labotu klienta interesēs.

5.10 Sertifikāti izmanto IBAO un citu organizāciju intelektuālo īpašumu tikai ar atļauju un saskaņā ar vietējiem likumiem, kas regulē šādu izmantošanu. Jautājumi par IBAO intelektuālā īpašuma izmantošanu jāadresē uz info@theibao.com.

6. Profesionālās attiecības

6.1 Sertifikāti identificē “klientu” pirms pakalpojumu sniegšanas un dara klientu zināmu visām pusēm. Sertifikāti definē “klientu” kā pakalpojumu galīgo saņēmēju, nevis kā personu, kas maksā par pakalpojumiem.

6.2 Organizācijas var būt IBA pakalpojumu klienti. Pakalpojumu piemēri, kas tiek sniegti organizācijai, kad tā ir kliente, ietver, bet neaprobežojas ar, personāla apmācību, pastiprināšanas programmas biroja produktivitātes palielināšanai un uzvedības drošības apmācību.

6.3 Sertificētie darbinieki strādā savu klientu interesēs. Sertificētie darbinieki iesaistās tikai attiecībās, kas nav paredzētas klientu ekspluatēšanai.

6.4 Sertificētiem speciālistiem jāapzinās, ka noteiktas duālās attiecības var radīt problēmas un ierobežot objektivitāti pakalpojumu sniegšanā. Ja šāda veida duālās attiecības pastāv, sertificētiem speciālistiem ir jāinformē visas iesaistītās puses par iespējamiem interešu konfliktiem un ietekmes ietekmi. Ja objektivitāte ir traucēta, profesionālās attiecības ir jāpārskata.

6.5 Sertificētie darbinieki ievēro un pilda līgumsaistības, juridiskās saistības un korporatīvās saistības pret saviem darba devējiem, savās darba vietās un attiecībā uz pakalpojumu sniegšanu.

6.6 Sertificēti speciālisti sadarbojas ar citu disciplīnu speciālistiem un ārstēšanas komandām, prioritāti izvirzot klienta interesēm.

6.7 Kad sertificētāji noslēdz līgumattiecības ar klientiem vai citām pusēm, pirms pakalpojumu sniegšanas tiek apspriestas ar līgumiem, finanšu vienošanām un citiem atbilstošiem finanšu aspektiem saistītās izmaksas.

6.8 Sertifikāti, kad vien iespējams, apstrīd indivīdu un organizāciju pārkāpumus un nepareizu rīcību. Apstrīdēšana var būt mutiska, rakstiska vai ziņojuma veidā. Sertifikāti iesaistās šajās apstrīdēšanās, lai saglabātu ABA jomas svētumu, lai tā tiktu parādīta vislabākajā iespējamajā gaismā plašas sabiedrības acīs.

6.9 Sertifikāti dažādos veidos ievēro atbilstošas profesionālās robežas.

6.10. a) Ja klients ir fiziska persona, kas tieši gūst labumu no sertifikāta pakalpojumiem, uzturēt platoniskas attiecības ar šo personu vismaz divus gadus pēc pakalpojumu sniegšanas pārtraukšanas.

6.11. b) Uzturēt platoniskas attiecības ar klienta aprūpētājiem un citām ieinteresētajām personām, līdz profesionālās attiecības ar klientu ir pārtrauktas.

6.12. c) Ja klients ir organizācija, uzturēt platoniskas attiecības ar organizācijas darbiniekiem, līdz profesionālās attiecības ir pārtrauktas.

7. Sertificētāja pašatbildība

7.1 Ņemot vērā šīs vadlīnijas, sertificēta personīgās intereses ir svarīgākas par sabiedrības, klienta, visu iespējamo ieinteresēto personu un ABA jomas interesēm. Lēmumu pieņemšanā jāatspoguļo šī svarīguma secība.

7.2 Ja rodas gadījumi, kad sertificēts speciālists pakalpojumu sniegšanā vai profesionālajās attiecībās nevar būt objektīvs, sertificēta speciālista pienākums ir atzīt šos apstākļus un rast risinājumu, kas saglabā klienta un visu ieinteresēto personu cieņu, kā arī aizsargā jomu.

7.3 Sertificēti speciālisti risina situācijas, kurās objektivitāte ir apdraudēta, uz laiku vai pastāvīgi nododot pakalpojumus citam pakalpojumu sniedzējam, iesakot alternatīvus pakalpojumu sniedzējus, konsultējoties ar uzvedības analītiķiem, kuriem ir lielāka pieredze konkrētajās problēmās, vai saņemot uzraudzību, risinot problēmu, kas izraisa objektivitātes trūkumu.

8. Pētniecība un publikācijas

8.1 Pirms iesaistīšanās pētniecības aktivitātēs no visiem dalībniekiem ir jāsaņem informēta rakstiska piekrišana. Jāsaglabā visu pētījuma dalībnieku konfidencialitāte.

8.2 Dalībniekiem ir jāsniedz paskaidrojums par viņu iesaistīšanos un to, kā pārtraukt savu iesaistīšanos jebkurā laikā un jebkāda iemesla dēļ.

8.3 Pēc pētījuma veikšanas jānotiek pārrunām, kurās tiek izskaidroti pētījuma rezultāti un atklāta jebkāda maldināšanas izmantošana.

8.4 Pirms dalībnieku piesaistes jebkurš pētniecības projekts ir jāapstiprina iestādes vai vietējām iekšējām izvērtēšanas komitejām.

8.5 Publikācijas autorībai ir precīzi jāatspoguļo autori ieguldījuma secībā.

8.6 Datiem jābūt precīzi attēlotiem visās praktiskajās situācijās un prezentējot pētījumu rezultātus.

8.7 Sertificētie darbinieki savu oriģināldarbu pārstāv tikai kā savu. Citu autoru darbu pareizai citēšanai jāatbilst pašreizējiem ABA nozares standartiem un jaunākajai nacionālās psihologu biedrības publikāciju vadlīniju versijai, kas attiecas uz valsti, kurā notiek pētījums vai rakstīšana.

9. IBAO ētisko problēmu risināšanas modelis

9.1 Ētisko jautājumu risināšana, izmantojot problēmu risināšanas modeli

Sniedzot pakalpojumus ABA ietvaros, var rasties situācijas, kurās sertificēts speciālists nav pārliecināts par to, kā rīkoties pretrunīgu ētikas vadlīniju dēļ. Sertificēti speciālisti risina dilemmas, izmantojot ētikas problēmu risināšanas modeli, kas balstīts uz Rozenberga un Švarca (2018) aprakstīto modeli. Šis modelis ietver dilemmas un ar to saistīto problēmu identificēšanu, iespējamo risinājumu piedāvāšanu, šo risinājumu izvērtēšanu un izvēlētā risinājuma ieviešanu.

Situācijās, kad sertificēts speciālists jūt interešu konfliktu, viņam jāveic šādas darbības:

• Ņemiet vērā, ka pastāv konflikts. Izprotiet, kuras vadlīnijas ir jāievēro.
• varētu būt pretrunīgi.

Ja nepieciešams, meklējiet dialogu ar kolēģiem, klientu vai aprūpētāju.

• 3) Izveidojiet iespējamo risinājumu sarakstu.
• 4) Apspriediet vai izvērtējiet risinājumus ar kolēģiem, klientu vai
• aprūpētāju, ja nepieciešams, un vienoties par risinājumu.
• 5) Ieviest izvēlēto risinājumu.
• 6) Izvērtējiet savu lēmumu un rezultātus un dalieties tajos ar tiem, kas
• tika konsultētas problēmu risināšanas procesā.

Piemēram, IBA ieviesa pamata uzvedības vadības programmu, lai mazinātu agresiju, ko pastiprina izvairīšanās no uzdevuma prasībām. Ieviešot trīspakāpju pamudināšanas procedūru, lai nodrošinātu pakļaušanos un bloķētu izvairīšanos, bērns sāka skaļi raudāt, kas nebija bērna repertuāra/vēstures sastāvdaļa.

Tā kā IBA uzskatīja, ka varētu rasties konflikts, viņa nolēma izmantot problēmu risināšanas modeli, sākot ar 1. soli: "Apzinieties, ka pastāv konflikts. Izprotiet, kuras vadlīnijas ir pretrunā." IBA uzskatīja, ka pastāv konflikts starp ētikas vadlīnijām, kas iesaka "nedarīt ļaunumu", un ētikas vadlīnijām izmantot "zinātnisko praksi", kas atbalsta šāda veida pastiprinājuma intervences smagas uzvedības pārvaldībai. Abas šīs ētikas vadlīnijas ir taisnīgas un godīgas, tomēr šajā situācijā tās kaut kādā veidā šķiet pretrunīgas.

2. soļa “Meklējiet dialogu ar kolēģiem, klientu vai, ja nepieciešams, aprūpētāju” ietvaros IBA konsultējās ar kolēģi uzvedības analītiķi, aprakstīja situāciju un savas sajūtas par iespējamo konfliktu. Šīs sarunas laikā ar kolēģi viņa turpināja ar 3. soļu “Izveidojiet iespējamo risinājumu sarakstu”. Viņa izveidoja iespējamo risinājumu sarakstu, kas ietvēra: ārstēšanas pārtraukšanu un citas izmēģināšanu, ārstēšanas pārtraukšanu pilnībā un ļaušanu studentam izvairīties no prasībām vai sākotnējās ārstēšanas turpināšanu.

4. solī “Apspriediet vai izvērtējiet risinājumus ar kolēģiem, klientu vai, ja nepieciešams, aprūpētāju”.

un vienoties par risinājumu,” viņa izvērtēja iespējamos risinājumus vienu pēc otra. Pirmajam mēģinājuma variantam

jaunu intervenci, viņa apsvēra laiku, kas būtu nepieciešams tās izstrādei, piekrišanas saņemšanai un personāla apmācībai.

ieviest jaunu intervenci, kurai varētu būt tāds pats rezultāts. Viņa nedomāja, ka tas izslēgtu

nevienu no ētikas vadlīnijām un juta, ka atgriezīsies tādā pašā situācijā, vienlaikus atlikdama

bija nepieciešama iejaukšanās. Pēc tam viņa apsvēra otro iespēju – pilnībā pārtraukt ārstēšanu. Viņa nolēma, ka, lai gan tas, visticamāk, samazinātu raudāšanu, nemazinās agresiju pret citiem un, visticamāk, pārkāps vairākas citas ētikas vadlīnijas, kuras viņa ir apmācīta ievērot. Visbeidzot, viņa apsvēra trešo iespēju – turpināt sākotnējo ārstēšanu. No iepriekšējās pieredzes un konsultācijām ar citiem IBA viņa zināja, ka negatīva emocionāla reakcija, izmantojot bēgšanas no ekstinkcijas metodi, nav nekas neparasts un īslaicīga, ja to īsteno ar pozitīvu pastiprinājumu, kāds bija iekļauts viņas intervences plānā. Viņa arī izmantoja savu veselo saprātu, lai izlemtu, ka "nedari ļaunumu" nav jāinterpretē kā "nekad neradīt diskomfortu". Bērnam būtu kaitīgāk turpināt būt agresīvam un tā rezultātā zaudēt iespējas iegūt izglītojošu pieredzi.

5. solī “Izvēlētā risinājuma ieviešana” IBA izvēlējās turpināt ārstēšanu, ko viņa bija uzsākusi.

sākotnēji bija iecerēts, un viņa to īstenoja ar pilnu atdevi.

6. soļa ietvaros “Izvērtējiet savu lēmumu un rezultātus un dalieties tajos ar tiem, kas bija

konsultējās problēmu risināšanas procesā” pēc tam, kad intervence bija ieviesta pārim

Dažas dienas viņa pārdomāja savu lēmumu, lai noskaidrotu, vai ir pieņēmusi pareizo lēmumu. Modeles ieviešana bija ievērojami mazinājusi agresiju, kliente pirmās pāris ieviešanas stundas tikai raudāja, un rezultātā tika sasniegti izglītības mērķi. Viņa secināja, ka tā ir bijusi piemērota izvēle, un bija priecīga, ka gan saprata, gan ievēroja vienkāršo problēmu risināšanas modeli.